Березень

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів

Весна – днем красна

Рання весна. Мамине свято.

Березень І тиждень

Пасив:

Привітання, веснянка, листівка, жіноче

Актив:

Березень, весняний, свято, дарувати, вітати,

Т.Г. Шевченко

Утворення іменників

Із значенням пестливості (мама – матуся, матусенька).

Узгодження в роді, числі, відмінку. Добирання прикметників-ознак (лагідна, любляча, весела…)

Узгодження дієслів з іменниками у числі (Дівчинка співає – дівчатка співають).

Розуміння і впізнавання спільнокореневих слів (весна, весняний, веснонька, веснянка).

Д/г «Яке слово зайве?» (баба – бабуся, бабуня, батон. Син – синок, синочок, синичка, синку. Доня – доця, донечка, доміно).

Виділення знайомих приголосних звуків (п, б, м, т, д, н)

– із ряду інших звуків;

– у складах,

– у кінці слова

Д/г «Злови слово»

Д/г «Знайди помилку» (пити – мити – фити).

Продовжувати складнопідрядні речення, розпочаті логопедом (Я люблю матусю за те, що…).

Складання описової розповіді про маму, бабусю та ін.

Знайомство з творчістю Т.Г. Шевченка, розучування віршів

Гра «Намистинки для Маринки»

Розвиток уваги, пам'яті. Заучування віршів про маму, про бабусю, про весну.

Порівняльні прикметники: стара – молода, старший – менший, старший – молодший – наймолодший.

Тане сніжок, оживає лужок

Березень ІІ тиждень

Пасив:

Крига, скресла, льодохід, бубнявіє,

первоцвіти.

Актив:

Бурульки, бруньки, танути, струмок, набухає, дзюрчить, дзвенить,

підсніжник, пролісок, мати-й-мачуха.

Зменшено-пестливі форми слів.

Спільнокореневі слова (весна, весняний, веснянка).

Розуміння багато-значного і перено-сного значення слів (співає – пташка, дитина, струмок; котики – вербові, тваринки; прийшла – весна, людина; дзвенить – дзвоник, струмок, голосок; плаче – немовля, скрипка, бурулька, хмара, верба, береза).

Знайомство із звуком [К], виділення цього звука на слух. Д/г «Спіймай звук».

Виділення [к] в кінці слова (мак, грак, шпак, гусак).

Слова-пароніми: бік – бик – бак .

Аналіз закритих складів: АК, ОК, УК, ЕК, ИК, ІК.

Д/г «Якій звук упав на долоньку?»

Переказ казки «Зайчикова хатка»

Розвивати розуміння слів у контексті (бідний, добрий, хитрий).

Д/г «Додай слово у речення» (зберігаючи зміст: Навесні тануть…

Навесні біжать… (з'являються, прилітають… бубнявіють). З опорою на малюнки).

Пальчикова гімнастика «Сонечко», «Пташечка», «Пташенята у гніздечку», «Квіточка» .

Викладання сонечка із прищіпок

Розвиток фонематичних процесів: визначити напрямок звучання

Д/г «Де подзвонили?».

Вправляти дітей у визначенні словами напрямку звучання предмету по відношенню до себе (попереду, позаду, зверху, знизу, зліва, справа).

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів

Весна – днем красна

Весна любить працьовитих

Березень ІІІ тиждень

Пасив:

Старанно, городник, садівник, саджанці, клумба, висівають.

Актив:

Сад, город, весна, бруньки, насіння, грядка, поле, сіяти, садити.

Утворення дієслів у множині та у формі теперішнього, минулого та майбутнього часу. Узгодження іменників у Р.в. Д/г «Назви яке насіння» (насіння моркви, квітів чорнобривців…).

Розуміння спільнокореневих слів: сад – саджати, садівник, саджанці; квіти – квітник, квітникар; город – городина, городник.

Знайомство із звуком [Х], Вчити сприймати [х] на слух. Д/г «Спіймай звук».

Д/г «Яке слово звучить інакше?» (хатка-хатка-латка; рижий-хижий-хижий; мох-мох-міх)

Аналіз закритих складів: АК, ОБ, УМ, ЕП, ИТ, ІН.

Утворювати слова на запропонований голосний звук.

Н. Забіла «І в Ясочки є грядка»

Складати описові розповіді: Робота на городі, в саду, у полі. (Хто що робить? Що робить садівник? Городник?)

Д/г «Хто знає, що за чим буває?»

Гра «Попелюшка» (сортування насіння).

Розвиток логічного мислення.

Д/г «Де що сіють та саджають навесні?» (сіють зерно, висівають квіти, саджають дерева…).

Д/г «Засади грядки», «Засій поле» (за схемою та вказівками логопеда).

Березень ІV тиждень – канікули. Повтор і закріплення вивченого матеріалу. Індивідуальна робота