1. Выбор темы и обоснование ее актуальности.

2. Постановка цели и конкретных задач исследования.

3. Определение объекта и предмета исследования.

4. Выбор метода или разработка методики проведения иссле­дования.

5. Проведение и описание процесса исследования.

6. Анализ (обсуждение) результатов исследования.

7. Формулирование выводов (оценка) по результатам иссле­дования. .

Однако различные виды исследования предполагают исполь­зование различных процессуальных схем. Так, для исследования стратегического планирования деятельности предприятия схема исследования начинается с формирования концепции. Исследо­вание же частных вопросов функционирования предприятия ос­новывается всего лишь на уяснении проблемы и разработки ее разрешения. Например, это может выглядеть как «проблема — гипотеза — способ». Осуществляется постановка проблемы ис­следования, выдвигается гипотеза о возможных методах ее реше­ния, разрабатываются конкретные способы достижения резуль­тата.

1 . Г

Таким образом, процессуально-методологические схемы мо­гут иметь разнообразный вид¹: •

Проблема—гипотеза—решение;

Гипотеза—модель—проблема—рекомендации;

Модель—проблема—образование—решение;

Анализ—гипотеза—проблема—решение—концепция

и т. д. :

Реализация любой схемы исследования в своем итоге имеет определенный результат.

Результат — следствие чего-либо, последствие, конечный вывод, итог, развязка, исход.

Научный результат — продукт научной деятельности, содер­жащий нбвые знания или решения и зафиксированный на лю­бом информационном носителе.

Результаты исследования могут быть непосредственными и опосредованными. Непосредственный результат (результат по фор­ме) может быть выражен как рецепт, рекомендация, модель, про­грамма, стратегия, решение, методика, тип организации, система мотивации, решение, тип организационной культуры, техноло­гия, миссия, видение, стратегия, система оценки, управленческий учет, система контроля, антирисковая система, система адапта­ции, система обучения и др. Опосредованный результат (результат по сущности) — как эффективность, производительность, соци­ально-психологическая атмосфера, имидж фирмы, прибыль, кор­поративная культура, инновационный потенциал, качество, орга­низация, организационная культура, ключевые ценности, моде­лирование действительности.

Результаты исследования могут быть также основными и до­полнительными.

Вопросы

1. В чем состоит сущность методологии исследования?

2. Какие подходы к исследованию существуют? Какой является наиболее при­емлемым для исследования социально-экономических систем? Почему?

3. На каких методологических принципах базируется исследование?

4. Что такое проблема исследования? Как она определяется и оценивается?

в. Для чего необходима гипотеза в исследовании? Каковы основные требования к ее конструированию?

6. Определите понятие «концепция исследования». В чем ее назначение?

7. Что такое процессуально-методологическая схема исследования? Чем опре­деляется их разнообразие в исследовании?

в. Какими могут быть результаты исследования?

Задание для самостоятельной работы

Выбрать и сформулировать проблему. Обозначить, почему она является пробле­мой, а не задачей. Обосновать ее актуальность. Провести ее анализ в соответствии с требованиями к ее обозначению и постановке.