- •1.Методология педагогики трактуется как
- •2.Соедини буквами фамилию автора и его трактовку понятия «методологии педагогики».
- •7. Назовите уровни психолого-педагогического исследования проблем дополнительного образования:
- •8. Подберите характеристику, соответствующую каждому из уровней:
- •19. Выберите правильный вариант ответа.
- •20. Выделите цифры, обозначающие основные элементы структуры психолого-педагогического исследования проблем образования:
- •22.Что представляет собой «последовательность» этапов научного исследования? Подберите синонимы слова «последовательность».
- •24.Как вы думаете, можно или нет менять последовательность этапов научного исследования?
- •25. Определите, в какой последовательности осуществляется работа психолого-педагогического исследования. Пронумеруйте каждый из этапов.
- •26.Распределите этапы работы исследования, заполнив таблицу.
- •Выберите правильный вариант ответа.
- •35. Соотнесите понятие с их определением, заполнив таблицу.
- •36. Дайте определение, что такое психолого-педагогический эксперимент?
- •37.Для чего в психолого-педагогическом исследовании используется метод изучения психолого-педагогической научной и методической литературы, архивных материалов?
- •Восстановите логику изучения психолого-педагогической литературы. Пронумеруйте каждый этап изучения психолого-педагогической литературы.
- •Дайте определение метода педагогического наблюдения.
- •Что является особенностью метода наблюдения?
- •43. Выберите правильный вариант ответа.
- •44.Соотнесите понятие с определением.
- •45. Впишите недостающие правила применения метода беседы.
- •46.Выберите правильный вариант ответа.
- •47. Соотнесите понятие с определением.
- •48. Дополните предложения.
- •58. Соотнесите методы с характеристиками.
- •70.Выберите из предложенных вариантов, тот, который, утверждает, чему равна дисперсия:
- •80.Приведите примеры многомерных статистических методов:
- •82.Перечислите, какие приемы используются с целью получения нового фактического материала в психолого-педагогическом исследовании
- •83.Напишите правильный ответ, что позволяет сделать прием шаблонирования в психолого-педагогическом исследовании:
- •84.Соотнесите шкалу и её конкретный пример:
- •85) Соотнесите названия формул.
- •86) Чтобы избежать совпадения символов различных величин, применяются __________ Подберите правильное значение пропущенного слова:
- •88. Соотнесите понятия:
- •89. Выберите верный ответ:
- •91. Подберите пропущенное слово: термин «апробация»________ происхождения, дословно означает__________:
- •92. Продолжите мысль.
- •94. Выберите верный ответ. Что такое литературное оформление работы?
- •95. Подберите необходимое словосочетание, чтобы получить верное утверждение:
- •97. Исследователь, организуя и проводя свои изыскания, выполняет две основные функции. Какие? Укажите правильный ответ.
- •98. Соотнесите перечисленные качества и их характеристику:
- •99. Подберите правильное значение пропущенного слова. Следовательно __________ исследователя проявляется через развитие у него следующих профессиональных способностей
- •105. Укажите верный ответ.
Восстановите логику изучения психолого-педагогической литературы. Пронумеруйте каждый этап изучения психолого-педагогической литературы.
№ |
Логика |
|
Определение цели и в соответствии с ними выделение показателей для сбора данных, выбор способов их оформления (таблицы, графика, тематические обзоры и выборки и т. д.). |
|
Составления библиографии |
|
Первичное ознакомление с литературой и другими источниками: ознакомиться с аннотацией, введением, оглавлением, заключением, бегло просмотреть содержание источника |
|
определение способа проработки издания: тщательное изучение с конспектированием; выборочное изучение, сопровождающееся выписками; общее ознакомление с аннотированием и т. д.
|
|
Оформление результатов в виде тематических обзоров, рефератов, рецензий и других источников, в которых излагаются основные интересующие исследователя научные положения. |
|
Изучение литературы продолжается в ходе всего исследования.
|
Дайте определение метода педагогического наблюдения.
А.Метод предполагает целенаправленное, планомерное и систематическое восприятие и фиксацию проявлений психолого-педагогических явлений и процессов.
Б. Метод предполагает целенаправленное, планомерное и систематическое изучение учебного материала.
Что является особенностью метода наблюдения?
а) объективность в восприятии изучаемого и его фиксации;
б) искусственно отделяет изучаемое явление от других;
в) активное вмешательство исследователя.
Назовите «+» и «–» метода педагогического наблюдения.
«+» |
«–» |
1. 2. 3. |
1. 2. 3. |
43. Выберите правильный вариант ответа.
Один из основных методов психологии и педагогики, который предполагает получение информации об изучаемом явлении в логической форме, как от исследуемой личности, членов изучаемой группы, так и от окружающих людей.
а) наблюдение в) беседа
б) эксперимент г) математическая статистика
44.Соотнесите понятие с определением.
1. Формализованная беседа |
(а) Проводится по не жестко стандартизированным вопросам, что дает возможность последовательно ставить дополнительные вопросы, исходя из сложившейся ситуации. В ходе беседы этого вида, как правило, достигается более тесный контакт между исследователем и респондентом, что способствует получению наиболее полной и глубокой информации.
|
2. Неформализованная беседа |
(б) Предполагает стандартизированную постановку вопросов и регистрацию ответов на них, что позволяет быстро группировать и анализировать полученную информацию.
|