37. Содержание формы и методы патриотического воспитания в школе.

Цель: воспитание у детей патриотизма, любви к Родине, к родному краю, уважения к историческому прошлому страны.

- Тематические классные часы;

- Ведение курса обществознание с 6 по 11 класс;

- Проведение экскурсий по школьному музею и посещение музеев города;

-Изучение истории своей семьи, семейных традиций;

- Изучение народных традиций и обычаев, истории своего села, школы;

- Кружковая работа;

- Проведение общешкольных мероприятий;

-Проведение встреч с ветеранами ВОВ и участниками боевых действий в горячих точках;

- Экскурсии по городам России;

- Военно- спортивная игра «Зарница»;

- Участие в конференциях, конкурсах, смотрах.                                          

                   Составляющими системы патриотического воспитания являются:

• формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в школе,

• массовая патриотическая и военно-патриотическая работа, организуемая и осуществляемая муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями, а также их работниками и пр.

• деятельность средств массовой информации.

37. Организация быта школы как источник приобретения социального опыта школьником.

Возможности воспитания в относительно целенаправленном приобретении человеком социального опыта довольно невелики. Они ограничиваются тем, что может дать ему воспитательная организация: ее быт, различные сферы жизнедеятельности, содержа¬ние, формы и стиль взаимодействия между ее членами.

Успешность развития человека и мера позитивности его социа¬лизации, условия для которых создаются в воспитательных орга¬низациях, в определенной мере зависят от того, какой быт в них сложился. Его структура и качественные характеристики могут способствовать или препятствовать развитию и самореализации человека в различных аспектах. Быт воспитательной организации - это уклад повседневной жиз¬ни входящих в нее людей. Он включает в себя имеющиеся в органи¬зации пространственные, материальные, временные и духовные условия для общественных видов занятий ее членов, а также есте¬ственные, необходимые и привычные нормы и ценности поведе¬ния и взаимоотношений. Содержательно быт имеет характеристики: общие для организа¬ций определенного типа (школы, летнего лагеря), особенные, зави¬сящие от социокультурной среды (быт сельской школы отличается от городской), и единичные, определяемые составом членов орга¬низации (дети, подростки, молодежь) и сложившейся в ней воспи¬тательной системой. Быт воспитательной организации определяется архитектурно-планировочными особенностями помещений и организацией пред¬метно-пространственной среды, ее благоустроенностью и техниче¬ской оборудованностью, а также режимом жизни, этикетом и рядом традиций, сложившихся в организации, и другими параметрами.