Логическая задача «Рассели гостей»

Цель: развитие мыслительных умений обобщать, рассуждать и аргументировать свой выбор, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости.

Дошкольнику предлагается «расселить» прибывших в город сказочных гостей (например: Оловянного солдатика — в Королевские ворота, капитана Врунгеля — в Брандербургские ворота, Золушку — в Музыкальный театр и др.).

Логическая задача «Найди свою дорожку»

Цель: выявление особенностей развития произвольного внимания, мыслительных умений классифицировать и аргументировать свои действия.

Ребёнку предлагается карта с изображениями видов архитектурных памятников города, к каждому из которых ведет своя дорожка. Дошкольнику предлагается выбрать фишку (фишки трёх цветов и четырех геометрических форм — квадрат, круг, треугольник и прямоугольник). Опираясь на условные разрешающие и запрещающие знаки, выставленные на дорожках и соответствующие цветом и формой фишки, ребенок проводит свою фигуру к архитектурному памятнику и называет его.

Педагог: «Смотри, какую карту нашего города я тебе даю. Но эта карта необычная. Не так-то просто по ней добраться в нужное тебе место. Вот здесь — гараж, а в нём разные машинки. Выбирай себе скорее любую. Поехали!».

Логическая задача «Праздничный салют»

Цель: выявление особенностей воссоздающего воображения, памяти, аналитико-синтетического восприятия, мыслительных умений сравнивать, воссоединять целое из частей, преобразовывать объекты на основе элементного и силуэтного анализа образца объекта.

Ребёнку предлагается вставить в вырезанные отверстия подходящие к ним силуэты архитектурных объектов. В целях усложнения задачи силуэты можно разрезать на несколько частей.

Логическая задача «Найди лишнее».

Цель: развивать умение классифицировать объекты, аналитические умения; развивать у детей умение последовательно рассуждать, ориентируясь на вербально представленное условие задачи. Формировать представления дошкольников об архитектурных объектах города (г. Пскова) и видах архитектурных сооружений.

Инструкция: подумай и ответь, какое слово здесь лишнее.

1) Мирожский монастырь, Снетогорский монастырь, Елеазаровский монастырь, Оптина пустынь.

2) Шатёр, церковь, монастырь, собор, башня, палатка.

3) Детский парк, Финский парк, Зелёный парк.

Логическая игра «Найди нужное число»

Цель: развивать умения соотносить, обобщать. Способствовать формированию навыков счета (в пределах десяти). Способствовать усвоению исторических сведений об архитектурных объектах города.

Материалы: карточка с заданием (см. рисунок).

Инструкция: педагог обращается к ребёнку: «Перед тобой волшебные квадраты и треугольники. Если какое-нибудь число попадет в треугольник, оно сразу уменьшится на единицу, а если поместить его в квадрат, единица, наоборот, прибавится. Решив правильно математическую цепочку, ты узнаешь, сколько фортов было в Кенигсберге.

Логическая задача «Где находится?»

Цель: выявлять и развивать умение строить высказывание от противного, развивать пространственное мышление («левый-правый»), умение анализировать условие задачи с опорой на наглядность. Формировать представление о местонахождении архитектурных объектов.

Материалы на примере г. Пскова: карточки с изображением часовни святой Ольги и Троицкого собора (Псков), Нарвского замка и Ивангородской крепости (Нарва).

Инструкция:

а) Часовня Святой Ольги и Троицкий собор находятся на разных берегах реки Великая. На каком берегу реки находится Троицкий собор, если часовня расположена на левом берегу?

б) Нарвский замок и Ивангородская крепость находятся на разных берегах реки Нарва. На каком берегу реки находится Нарвский замок, если крепость расположена на левом берегу?

Приложение 4

1. A. Orlov, N. Shlat The Model “L.L.G.C.” (Language. Logic. Game. Culture.) and the Possibility of its Use in a Multicultural School / Alexander Orlov, Natalia Shlat // Reconsidering the Practice of CLIL and ELT (STUDIA HUMANIORA ET PEDAGOGICA COLLEGII NAROVENSIS VI). — Narva, 2016. — S. 117-121.

2. Шлат Н. Ю., Орлов А. О. Технологии и инструменты поликультурного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 2116–2120.

3. Shlat N. Y., Orlov A. О. How to research a biography of Pskov in childhood (historical-pedagogical study)? / N. Y. Shlat, A. О. Orlov // Вестник Псковского государственного университета. Серия "Психолого-педагогические науки". — 2015. — № 2. — С. 258-262.

4. Шлат Н.Ю., Орлов А.О. Особенности педагогической организации этнокультурного образования в старшем дошкольном возрасте / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Гуманитарные и социальные науки. — 2015. — № 2. — С. 185-194.

5. Шлат Н.Ю., Орлов А.О. Потенциал логических игр и задач как средства познавательного и личностного развития детей-билингвов / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Entwicklung und Diagnostik der Kompetenzen bilingualer Kinder im Vorschulalter / Hrsg. Sergej Afonin, Elena Plaksina. — Schöneiche bei Berlin : Elena Plaksina Verlag, 2015. — S. 145-155.

6. Шлат Н. Ю., Орлов А. О. Современные проблемы и подходы к формированию этнической идентичности в северо-западном регионе России / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Актуальные проблемы воспитания личности в современном мире: Материалы международной научно-практической конференции (20-21 мая 2014 г.) / под ред. И.В. Прадун, С.О. Домбек, Л.П. Корнеевой. — Псков: ООО "ЛОГОС Плюс", 2015. — С. 213-221.

7. N. Shlat, A. Orlov The Use of Logic Games and Tasks for Teachers to Work in Multicultural Schools / Natalia Shlat, Alexander Orlov // Reconsidering The Practice of CLIL and ELT. 5th InternatIonal ELT/CLlL Conference. — Narva, 2015. с S. 68-69.

8. Шлат Н. Ю., Орлов А. О. Условия этнокультурного образования в старшем дошкольном возрасте / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. — 2015. — № 1. — С. 54-60.

9. Шлат Н. Ю., Орлов А. О. Развитие этнокультурного образования в псковском регионе (опыт использования дистанционных электронных образовательных технологий) / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Университеты и их роль в социально-экономическом развитии регионов : сборник материалов XX Академических чтений Международной академии наук высшей школы (МАН ВШ) — международной научно-практической конференции. 17–19 декабря 2014 года. (Том II). — Псков : Псковский государственный университет, 2014. — С. 48-50.

10. Шлат Н. Ю., Орлов А. О. Логические игры и задачи как интегративное средство в образовании детей дошкольного возраста : Хрестоматия [электрон. учеб.] / Н. Ю. Шлат, А. О. Орлов. — Электрон. дан. и прогр. — Псков : Псковский государственный университет, 2014. — 1 электронный оптический диск (CD-ROM) ; 12 см. — Системные требования : ПК с процессором 486+ ; Windows 95 и выше ; дисковод СD-ROM ; Internet Explorer 5.0 и выше.

11. Шлат Н.Ю., Орлов А.О. Подготовка студентов к организации процесса этнокультурного образования в дошкольном образовательном учреждении / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Материалы Международного молодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2014» / Отв. ред. А.И. Андреев, А.В. Андриянов, Е.А. Антипов. [Электронный ресурс] — М.: МАКС Пресс, 2014. — 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM); 12 см. - Систем. требования: ПК с процессором 486+; Windows 95; дисковод DVD-ROM; Adobe Acrobat Reader.

12. Шлат Н.Ю., Орлов А.О. О некоторых аспектах психолого-педагогического сопровождения познавательного развития дошкольников / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Детский сад от А до Я. — 2014. — №5 (71). — С. 61-66.

13. Шлат Н.Ю., Орлов А.О. Архитектура Пскова. Логические игры и задачи для дошкольников и младших школьников : Учебное наглядное пособие / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов. — Псков : ООО "ЛОГОС Плюс", 2014. — 26 с.

14. Шлат Н.Ю., Орлов А.О. Психолого-педагогические условия развития этнической идентичности у дошкольников / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Психология XXI века: пути интеграции в международное научное и образовательное пространство: Материалы XVII международной научно-практической конференции молодых ученых, 17–19 апреля 2014 г. — СПб. : Скифия-принт. — С. 206-207.

15. Шлат Н.Ю., Орлов А.О. Интегративный подход к познавательному и личностному развитию детей-билингвов / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Детский сад от А до Я. — №2 (68). — 2014. — С. 70-77.

16. N. Shlat, A. Orlov The Formation of Civic Identity in Preschool Children by Means of Logical Tasks (based on the architecture of St. Petersburg) / Natalia Shlat, Alexander Orlov // Culture, Languages, History: Integration and Border-Crossing. — Narva, 2014. с S. 69-78.

54