23. Подростковый возраст: особенности взаимоотношений подростка с взрослыми и сверстниками. Психологические новообразования.

Подростковый возраст – период развития детей от 11–12 до 15 лет. Данный период называют переходным. Подростковый возраст – период бурного и неравномерного роста и развития организма, когда происходит интенсивный рост тела, идет окостенение скелета, совершенствование мускульного аппарата. Центральным фактором физического развития в подростковом возрасте является половое созревание, которое оказывает существенное влияние на работу внутренних органов.

Основное содержание развития подростка – переход от детства к взрослости. Элементы взрослости в результате перестройки организма проявляются во всех видах деятельности. Однако протекает он неравномерно в зависимости от активности ребенка, акселерации, полового созревания и т.д. Важнейшим фактором развития личности в этот период является собственная большая активность подростка, направленная на усвоение отдельных образцов и ценностей поведения. Важность подросткового возраста определяется тем, что в нем закладываются основы, и намечается общее направление в формировании моральных и социальных установок личности. В юношеском возрасте их формирование продолжается.

Подростковый возраст считается трудным и критическим. Такая оценка обусловлена коренной ломкой прежних особенностей, интересов и отношений ребенка, а также трудностями субъективного порядка и трудностями в отношении со взрослыми. У подростка развивается по отношению к взрослым своего рода протест в виде грубости, строптивости, замкнутости и т.д.

Особое место в подростковом возрасте занимает переход от характерного для детства типа отношений взрослого и подростка к качественно новому специфическому для общения взрослых людей. Это создает большие трудности и для подростка и для взрослых. Благоприятная форма перехода к новому типу отношений возможна, если взрослый сам проявляет инициативу, или, учитывая требования подростка, перестраивает свое отношение к нему.

Важным фактором развития подростка является ориентация на определенные образцы в поведении взрослого с тем, чтобы приобрести черты взрослого.

Они могут быть следующими:

1. Подражание внешним признакам взрослых (курение, особый лексикон, употребление вина. Подростками усваивается то, что представляется им популярным (подражание определенной музыке и т.п.). Образцами подражание могут стать старшие школьники.

2. Ориентация на определенное содержание “мужского идеала” – настоящего мужчины или женщины (физическая сила, привлекательность и т.п.)

3. Подражание взрослому как образцу в поведении (могут быть родители, учитель и т.п)

4. Влияние познавательной деятельности на развитие взрослости.

Итак, развитие взрослости у ребенка может происходить однобоко или сразу в нескольких направлениях. Происходит это через подражание, прямое заимствование, через самовоспитание и самообразование.

В подростковом возрасте в отношениях между сверстниками складывается положение принципиального равенства. Поэтому только общение подростка со взрослыми становится недостаточным и он активно ищет возможности больше общаться со своими сверстниками, где он находит понимание. В данном возрасте развивается очень важная для общения особенность – умение ориентироваться на требования сверстников и учитывать их. Подростки стремятся к общению и дружбе. Каждый подросток хотел бы

54

иметь друга. Идеал дружбы у подростка – всегда все вместе все пополам. С возрастом отношения дружбы приобретают новый смысл. Возникает первая любовь.

В учебной деятельности подростка, как и у детей других возрастных групп, имеются свои трудности. Уменьшается поглощенность подростка учением. Наблюдается несоответствие между желанием что-то познать и своими возможностями, так как еще не владеет многими способами выполнения новых форм учебной деятельности. Имеются свои особенности и в познавательной деятельности. Подростки не всегда умеют управлять своим вниманием. Не достигли своего совершенства процессы памяти. Для подростка очень важно осознать, для чего ему нужны те или иные знания.

Подростковый возраст отличается еще и тем, что в этот период очень бурно развивается самосознание и на ее базе возникают такие образования как самооценка, самосовершенствование, самообразование. Свои особенности имеются в эмоционально-волевой сфере. Подростки отличаются вспыльчивостью, упрямством, бравированием недостатками. Им свойственно бурное проявление своих чувств. Именно эмоциям, а не воле принадлежит решающая роль в поведении подростков. Нередко чувства подростков бывают противоречивыми. Учитель должен быть чутким психологом, который мог бы увидеть, что делается в душе подростка. Только тогда он может помочь ему преодолеть отрицательные эмоции и укрепить положительное.

Новообразования возраста: стремление к взрослости, самостоятельности; критическое отношение к взрослым, самооценка.