Основная :

1. Самыгин П.С. История для бакалавров. Учебник. – Ростов н/Д: «Феникс», 2011.

2. Инновационный учебно-методический комплекс «История» (под ред. А.О. Чубарьяна). – М., 2008.

3. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М.: Университет, 2010.

4. История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций. Под ред.

А.А. Радугина. – М.: Центр, 2011.

Дополнительная:

1. Фортунатов В.В. История: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров. – СПб.: Питер, 2012.

2. История: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

3. Назырова Е.А. Практикум по Отечественной истории. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2010.

4. Пономарёв М.В. История России. Тематические тренировочные задания. – М.: ЭКСМО, 2006.

5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / авт. – сост. А.С. Орлов,В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – Москва: Проспект, 2011.

ТЕМА № 5: Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации

Цель занятия: Дать характеристику развития западной и восточной цивилизаций в переходный период от Средневековья к Новому времени, от феодализма к капитализму. Показать влияние на становление капиталистических отношений в Европе двух духовных революций: Возрождения и Реформации. Сравнить участие в этом процессе абсолютных монархий западноевропейских стран и восточных деспотий. Обратить внимание на особый путь выхода из Средневековья российской цивилизации. Определить последствия опричнины XVI века и церковной реформы XVII века. Расшифровать значение понятия «Смутное время», подвести итоги завершения средневекового периода в отечественной истории. Способствовать решению тематических задач, запланированных для данного занятия, и активно участвовать во всех формах самостоятельной аудиторной работы.

Задачи: Сравнить процессы перехода от Средневековья к Новому времени в Западной Европе и в России, выявить в них общее и особенное. Отметить разную направленность, но общие последствия проведения опричнины и церковной реформы XYII века – усиление единоличной светской власти. Разъяснить суть первой версии русской национальной идеи: «Москва- Третий Рим». Показать отличия российского самодержавно-государственно-крепостнического феодализма от западноевропейского образца. Рассмотреть обстоятельства смены династий на московском престоле.

Студент должен знать:

1. до изучения темы:

- общеобразовательный набор предметной терминологии, сущность таких явлений как эпоха Возрождения и Реформация;

- начальные приёмы анализа исторической информации;

- отличие Средневековья от Нового времени в исторической хронологии, феодализма от капитализма;

- основные события отечественной и зарубежной истории, их хронологические рамки и особенности, имёна и результаты деятельности наиболее значимых личностей в рассматриваемый исторический период;

2. после изучения темы:

- смысл теоретической концепции «Москва – III Рим» и её влияние на внешнюю политику Российского государства;

- условия формирования абсолютизма и развития капиталистических отношений в Европе в период позднего Средневековья;

- проблематику оценки исторической роли абсолютизма;

- этапы эволюции московской государственности от сословно-представительной монархии к самодержавию при Иване Грозном;

- обстоятельства смены династий на российском престоле.

Студент должен уметь:

- объяснять смысл и значение применяемой в исторической науке терминологии;

- выбирать и использовать при оценке достоверности знаний о прошлом установленные исторической наукой методы и принципы исследования информации;

- владеть навыками работы с историческими источниками;

- с научных позиций, компетентно вести полемику по поводу сравнения понятий западного абсолютизма, восточного деспотизма и российского самодержавия, объективно-исторического значения абсолютной монархии при переходе от феодализма к капитализму;

- рассматривать «Смутное время» с позиций ослабления государственных начал.

Студент должен владеть:

- достоверным оперативным материалом по всем дидактическим единицам российской и всемирной истории в объёме курса;

- навыками практического анализа исторических источников и логики различного рода рассуждений;

- навыками публичных выступлений, письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, приемами ведения научной дискуссии и полемики.

Содержание занятия: