Средневековье

Цель изучения темы: Освоить научную характеристику периода Классического Средневековья в мировой истории, уметь определить его значение в движении человеческого сообщества к прогрессу. Аргументировать представление о Руси как зоне столкновения экспансивных планов западных и восточных стран, дать оценку роли славянских народов в конфликте интересов цивилизаций Запада и Востока. Обратить внимание на попытки Владимиро-Суздальских князей возродить единство Руси, на причины возвышения Москвы как собирательницы русских земель и на разные оценки роли монголо-татарского фактора в становлении российской цивилизации. Подвести итог объединительной политики Великого князя Ивана III. Способствовать решению тематических задач, запланированных для данного занятия, и активно участвовать во всех формах самостоятельной внеаудиторной работы.

Задачи: Ввести обучаемых в круг проблем, которые решались человечеством в период формирования средневекового общества, приобщить их к реальности существования в мире многообразия культур и цивилизаций и осознанию необходимости соблюдения толерантности в межнациональных и религиозных отношениях. Показать выдающуюся роль Руси, как заслона от нашествия с востока кочевников, в формировании облика Европы своего времени. Представить монголо-татарское иго как фактор, обусловивший отставание российской цивилизации от западноевропейской в буржуазном развитии.

Студент должен знать:

1. до изучения темы:

- общеобразовательный набор предметной терминологии;

- начальные приёмы анализа исторической информации;

- основные события отечественной и зарубежной истории, их хронологические рамки и особенности, имёна и результаты деятельности наиболее значимых личностей в рассматриваемый исторический период;

2. после изучения темы:

- причины перехода от феодальной раздробленности к централизованным государствам и особенности формирования новой политической структуры в странах Западной Европы в эпоху классического Средневековья;

- события монгольской экспансии на Запад и проблематику дискуссии о роли ордынского нашествия в становлении Русского государства;

- обстоятельства борьбы русских земель против вторжения агрессоров с Запада и Востока, объединения Литвы и Западной Руси и развития взаимоотношений между Великим княжеством Литовским и Московской Русью;

- условия появления теории «Москва – III Рим» и этапы образования централизованногоМосковского государства;

- ответы на программные вопросы темы:

1. Средневековые государства Европы и Азии в XIII- XV веках.

2. Русь между Востоком и Западом в период феодальной раздробленности.

3. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

4. Образование централизованного Московского государства.

Студент должен уметь:

- объяснять смысл и значение применяемой в исторической науке терминологии;

- выбирать и использовать при оценке достоверности знаний о прошлом установленные исторической наукой методы и принципы исследования информации;

- владеть навыками работы с историческими источниками;

- с научных позиций отстаивать свою точку зрения в полемике о феодализме как явлении всемирной истории и о значении для развития российской цивилизации монголо-татарского ига;

- оперировать убедительными фактами при объяснении причин присвоения Ивану III титула «Великого».

Студент должен владеть:

- достоверным оперативным материалом по всем дидактическим единицам российской и всемирной истории в объёме курса;

- навыками практического анализа исторических источников и логики различного рода рассуждений;

- навыками публичных выступлений, письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, приемами ведения научной дискуссии и полемики.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы.

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1. Дайте характеристику Средневековому периоду в мировой истории, определите его значение в движении человечества к прогрессу.

2. Расшифруйте значение термина «феодализм». Что вы знаете о

дискуссиях учёных по поводу причин, путей складывания феодальных производственных отношений и их социальной оценки.

3. Составьте словарь (глоссарий) основных понятий и определений, относящихся к характерным признакам и особенностям феодального общества.

4. Какие социально-политические изменения происходили в русских землях в XIII-XV вв.? С какими агрессиями пришлось столкнуться Древнерусскому государству в этот период? Оцените результаты одержанных побед и понесённых поражений.

5. Что такое монголо-татарское иго? Как долго оно длилось? Какие последствия оно имело для цивилизационного развития русского общества?

6. Составьте таблицу разных оценок положительных и отрицательных итогов взаимоотношений Древней Руси с Великой Степью.

7. Назовите причины, способствовавшие превращению г. Москвы в собирательницу русских земель, в столицу новой российской субцивилизации.

8. Когда было завершено формирование централизованного государства

«Московская Русь»? Почему Иван III заслужил в истории титул «Великий»?

9. Кому приписывается авторство в выдвижении идеи «Москва-Третий Рим»?

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Задание 1: Н.М. Карамзин в качестве наиболее подходящей формы правления для России видел:

А) «мудрое самодержавие»; Б) «парламентскую республику»;

В) «олигархическую форму власти»; Г) «народное вече».

ОТВЕТ: А («мудрое самодержавие»).

Задание 2: На какой период пришёлся расцвет «Ренессанса» или «Возрождения»?

А) XII – XIII вв.; Б) XIV – XV вв.; В) XVI – XVII вв.; Г) IX – XI вв.

ОТВЕТ: Б (XIV – XV вв.).

Задание 3: Свержение монголо-татарского ига связано с

1) Грюнвальдской битвой; 2) битвой на реке Шелонь;

3) Невской битвой; 4) стоянием на реке Угре.

ОТВЕТ: 4 (стоянием на реке Угре).

Задание 4: Кто считается автором концепции «Москва – Третий Рим?

А) настоятель Елеазарова монастыря Филофей в XVI в.;

Б) Ростово-Суздальский князь Юрий Долгорукий в XII в.;

В) патриарх Никон в XVII в.;

Г) Московский князь Иван III (Великий) в XV в.

ОТВЕТ: А (настоятель Елеазарова монастыря Филофей в XVI в.).

Задание 5: Чем примечательна в российской истории дата 26 ноября?

1. дата Куликовской битвы;

2. 2) дата крещения Руси;

3) « Юрьев день»;

4) дата венчания на царство Ивана Грозного.

ОТВЕТ: 3 («Юрьев день»).

4). Выполнить другие задания, предусмотренные рабочей программой по дисциплине:

- подготовка к докладу или устному выступлению по выбранной теме;

- сбор материала и написание эссе по выбранному сюжету исследования;

- составление словаря понятий и определений, относящихся к исторической науке и к изучаемой теме программы (глоссария).

Рекомендуемая литература:

Основная :

1. Самыгин П.С. История для бакалавров. Учебник. – Ростов н/Д: «Феникс», 2011.

2. Инновационный учебно-методический комплекс «История» (под ред. А.О. Чубарьяна). – М., 2008.

3. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М.: Университет, 2010.

4.История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций. Под ред.

А.А. Радугина. – М.: Центр, 2011.

Дополнительная:

1. Фортунатов В.В. История: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров. – СПб.: Питер, 2012.

2. История: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

3. Назырова Е.А. Практикум по Отечественной истории. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2010.

4. Пономарёв М.В. История России. Тематические тренировочные задания. – М.: ЭКСМО, 2006.

5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / авт. – сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – Москва: Проспект, 2011.

ТЕМА № 5: Россия в XVI-XVII веках в контексте развития