Раздел 6. Тестовые задания: Тема № 3

Вопрос 1. Вставьте пропущенное слово: «Славяне являются частью

_________________________культурно-исторической общности»:

А. тюркской; Б. иберийско-кавказской;

Г. угро-финской; Д. индоевропейской.

Тема № 1

Вопрос 2. Соотнесите название научного подхода изучения истории с его

определением:

1) эволюционизм А) подход, в соответствии с которым история

рассматривается как процесс восхождения

человечества на всё более высокий уровень

развития;

2) субъективизм Б) подход, в соответствии с которым разум

рассматривается как единственный источник

познания и исторического развития;

3) рационализм В) подход, в соответствии с которым ход

истории определяет географическая среда;

4) географический

детерминизм Г) подход, утверждающий, что

главенствующая роль в исторических

процессах и общественной деятельности

принадлежит отдельному субъекту.

Тема № 2

Вопрос 3. В XVIII в. Немецкими историками г.З. Байером и г.Ф. Миллером была создана:

А. теория «охранительных начал»; Б. норманнская теория;

В. «теория официальной народности»; Г. теория «русского социализма».

Тема № 3

Вопрос 4. Какие из нижеперечисленных черт являлись характерными для средневековой Европейской цивилизации?

А. аграризация экономической и социальной жизни с центром в деревне и преобладание ручного труда в ремесленничестве;

Б. устойчивая и малоподвижная система традиций и ценностей, основанная на христианских заповедях и учении церкви;

В. корпоративная замкнутость сословий и социальных групп, главными из которых были духовенство, рыцарство, бюргерство и крестьянство;

Г. все вышеупомянутые признаки можно отнести к обобщённой характеристике средневекового традиционного общества Европы.

Тема № 3

Вопрос 5. Установите соответствие между именами князей и их деятельностью:

1. Ярослав Мудрый; 2.Владимир Святославович; 3. Олег; 4.Владимир Мономах.

А. крещение Руси; Б. составление «Русской правды»; В. объединение Киева и Новгорода; Г. разгром половцев.

Тема № 5

Вопрос 6. Какие основные идеи содержались в учении деятелей «Возрождения» или «Ренессанса»?

А. аскетизм, религиозное затворничество, изоляционизм, преследование инакомыслия, запрет научного творчества;

Б. гуманизм, веротерпимость, уважение личности, равенство сословий, свобода научного поиска, обращение к культурному наследию античности;

В. пропаганда атеизма, коллективизма, антимонархизма, призыв к буржуазной революции;

Г. распространение католицизма, организация крестовых походов против неверных, борьба с ересями, противопоставление духовных ценностей мирским радостям.

Тема № 4

Вопрос 7. В какие годы Русь находилась под монголо-татарским игом?

А. 1223-1380 гг.; Б. 1237-1502 гг.; В. 1240-1480 гг.; Г. 1206-1556 гг.

Темы №№ 4 и 5

Вопрос 8. Установите соответствие между именами великих князей и их деятельностью:

1. Иван Калита; 2. Александр Невский; 3. Иван III; 4. Дмитрий Донской; 5. Василий II; 6. Юрий Долгорукий; 7. Иван IV

А. отражение немецкой и шведской агрессии с Северо-Запада;

Б. основание Москвы;

В. принятие первого Судебника;

Г. победа в феодальной войне второй четверти XV века;

Д. победа объединенного русского войска над полчищами Орды в Куликовской битве;

Е. возвышение Москвы;

Ж. созыв первого Земского собора.

Тема № 6

Вопрос 9. Установите соответствие между именами российских императоров и датами их царствования:

1. Николай I А. 1796-1801 гг.

2. Павел I Б. 1801-1825 гг.

3. Александр I В. 1825-1855 гг.

4. Александр III Г. 1855-1881 гг.

5. Александр II Д. 1881-1894 гг.

6. Николай II Е. 1894-1917 гг.

Тема № 7

Вопрос 10. На какой конференции антигитлеровская коалиция приняла решение о создании Организации Объединённых Наций (ООН)?

А. Московской; Б. Тегеранской; В. Ялтинской; Г. Потсдамской.

Тема № 7

Вопрос 11. Ввод советских войск в Афганистан способствовал:

А. падению международного престижа СССР;

Б. усилению разрядки международной напряжённости;

В. установлению военно-стратегического паритета СССР и США;

Г. укреплению авторитета Советского Союза на мировой арене.

Тема № 8

Вопрос 12. Для мирового развития конца XX – начала XXI вв. характерно:

А. противостояние мировых систем: капитализма и социализма;

Б. окончание «холодной войны»;

В. развёртывание индустриальной революции;

Г. интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства.

Раздел7. Ситуационные задачи:

1) Работа с историческими источниками, оригинальными летописными текстами и архивными документами, например:

- воспроизвести отрывок из «Стратегикона» византийского императора Маврикия Стратега о славянах и антах (датирован VI-м веком), заполнить таблицу о природных условиях существования славян, их занятиях, быте, культуре, отношениях с соседями в языческий период;

- провести коллективное расследование достоверности подвергаемых сомнению некоторых фактов мировой и отечественной истории (например, идентификации личности Лжедмитрия I, смерти Александра I в Таганроге, обстоятельств убийства С.М. Кирова в 1934г. и др.);

- проанализировать отрывок из книги Якова Рейтенфельдса «Сказание о Московии» и сделать вывод об уровне развития ремесла и мануфактур в России XVII в., составить таблицу: «Сословия в России Нового времени»;

- организовать дискуссию о происхождении русского государства на основании прочтения текстовых извлечений из «Повести временных лет» Нестора-летописца (XII в.).

2) Повторение пройденного материала:

- найти в предлагаемом тексте на историческую тематику хронологические неточности и фактологические ошибки (См. Назарова Е.А. Практикум по отечественной истории. – М.: ИНФРА-М, 2010 – с. 64, 136-137, 182;

- определить историческую личность по приведённой в тексте портретной характеристике.

3) Установление объективного баланса положительных и отрицательных итогов деятельности отечественных руководителей на основании оценок большинства общественного мнения с табличным представлением материалов

4) Повышение профессиональной компетенции, расширение объёма используемого терминологического словаря, пополнение знаний об основных исторических понятиях и определениях:

- познакомиться с происхождением и смысловым употреблением таких терминов как «богадельни», «меценатство», «работные дома», «толоки», «скудельницы», «полоняничные деньги», «эмиретальные кассы», «сиропитальницы», «вдовьи дома», «повивальные бабки» и др.

- составить тематический глоссарий – комментарий к понятийному аппарату всех разделов курса.