Проведите анализ плана-конспекта занятия. (Приложение 4) мдк 01.01 билет №___18______

Личностно-ориентированное обучение  (Якиманская  И.С.)

Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие

индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности

Технология индивидуального обучения

такая технология обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными.

Групповой способ обучения

Групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию.

постановка учебной задачи и инструктаж о ходе работы;планирование работы в группах

обсуждение результатов;подведение итогов, общий вывод о достижениях.

Коллективный способ обучения

Технология предполагает такую организацию совместной при которой все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела.Цели технологии:выявить, развить творческие способности детей и приобщить их к многообразной творческой деятельности - воспитание общественно-активной творческой личности и способствует организации социального творчества

Технологии адаптивной системы обучения

Разновидностью технологии разноуровневого обучения является технология адаптивного обучения, предполагающая гибкую систему организации учебных занятий с учетом индивидуальных особенностей обучаемых. Центральное место в этой технологии отводится обучаемому, его деятельности, качествам его личности. Особое внимание уделяется формированию у них учебных умений.

Технология КТД

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мировоззрению, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач (Альтшуллер Г.С.)

Это универсальная методическая система, которая сочетает познавательную деятельность с методами активизации и развития мышления, что позволяет ребенку решать творческие и социальные задачи самостоятельно.

Цель технологии – формирование мышления обучающихся, подготовка их к решению нестандартных задач в различных областях деятельности, обучение творческой деятельности.

Технология исследовательского (проблемного) обучения

организация занятий предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит овладение знаниями, умениями и навыками; образовательный процесс строится как поиск новых познавательных ориентиров.

Принципы проблемного обучения:самостоятельность обучающихся;развивающий характер обучения;интеграция и вариативность в применении различных областей знаний

Коммуникативная технология

Технология программированного обучения

Технология программированного обучения предполагает усвоение программированного учебного материала с помощью обучающих устройств (ЭВМ, программированного учебника и др.). Главная особенность технологии заключается в том, что весь материал подается в строго алгоритмичном порядке сравнительно небольшими порциями

Игровые технологии технологии (Пидкасистый П.И., Эльконин Д.Б.)

обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта.

Различают следующие классификации педагогических игр:

по видам деятельности (физические, интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические)

Модульное обучение  (П.Ю. Цявиене, Трамп, М.Чошанов)

индивидуализированное самообучение, при котором используется учебная программа, составленная из модулей. Сущность модульного обучения состоит в том, что обучающийся самостоятельно достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем

Технологии развивающего обучения