7.Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

Перечень

компетенций

В результате изучения курса

студенты должны

Номера контрольных заданий, которые оценивают формирование указанной компетенции, из раздела «Типовые контрольные задания»

Знать

уметь

владеть

способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);

современное состояние мировых образовательных систем и образования как такового в международном контексте

выявлять и формулировать ведущие идеи, характерные для мирового образования в целом

организацией и проведением компаративных педагогических исследований

Задания теста: 2,4,5

Вопросы для самоконтроля:

6,10,14

Темы рефератов:12,32

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);

ведущие тенденции и закономерности исторического развития образования в мире

составлять документы компаративистского характера по истории развития системы

образования и гражданской позиции формирования патриотизма

умениями и основными этапами историко-педагогического и компаративистского анализа материалов для формирования патриотизма

Задания теста:

27, 32-34

Вопросы для самоконтроля:

28-30

Темы рефератов:

11,12,16

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)

ведущие тенденции развития образования в мире

выявлять и формулировать ведущие идеи, характерные для мирового образования в целом

целостным представлением социальной значимости об эволюции мирового историко-педагогического

процесса

Задания теста:

14-16

Вопросы для самоконтроля: 27,32-34

Темы рефератов:

4,6,7,13

способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

обобщать и использовать в практической работе компаративистский материал с учетом социальных, возрастных, индивидуальных особенностей

формировать способы взаимообогащения национальных образовательных систем путём использования зарубежного опыта с учетом особых образовательных потребностей обучающихся

коммуникативными навыками, технологиями обучения, воспитания, взаимодействия с учетом потребностей обучающихся психофизических и индивидуальных особенностей

Задания теста:

20-23

Вопросы для самоконтроля:

24,28,29

Темы рефератов: 21,22,26

готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно- воспитательного процесса (ОПК-3);

навыки научного анализа историко-педагогической и компаративистской

действительности учебного процесса

прогнозировать с позиции педагога тенденции развития образовательных систем в изменяющемся контексте к психолого-педагогическому сопровождению

социально-педагогической и личностной значимостью

для решения современных проблем в учебно- воспитательномпроцессе как теоретического,

так и практического характера

Задания теста:

4-6

Вопросы для самоконтроля:

10,14,26

Темы рефератов:

22,23,29

способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);

навыки научного анализа историко-педагогической и компаративистской

действительности для обеспечения и качества учебно-воспитательного процесса

прогнозировать с позиции педагога тенденции развития образовательных систем в изменяющемся контексте личностных и предметных результатов

сознавать социально-педагогическую и личностную значимость

историко-педагогического наследия для решения современных метапредметных результатов как теоретического,

так и практического характера

Задания теста:

4-6

Вопросы для самоконтроля:

10,14,26

Темы рефератов:

22,23,29

способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13);

общие и культурные закономерности и актуальные тенденции развития педагогической теории и практики в различных странах мира

прогнозировать с позиции педагога тенденции развития образовательных систем в изменяющемся контексте для социальных групп

коммуникативными навыками, технологиями взаимодействия и формирования культурных потребностей с участниками различных социальных групп

Задания теста:

20-23

Вопросы для самоконтроля:

24,28,29

Темы рефератов: 21,22,26