Семинарское занятие№2. Тенденции развития образования в современном мире (2 часа).

Основные понятия: тенденции развития образования, общая характеристика образования, управление образованием, финансирование, дифференциация обучения, дистанционное, медиаобразование.

Вопросы для обсуждения:

1. Назовите тенденции развития образования в современном мире.

2. Какие две исторические системы управления образованием вы знаете? Охарактеризуйте их.

3. Что вы понимаете под дифференциацией обучения?

4. Что такое тестирование? Назовите виды тестов, используемых в практике американской школы.

5. Почему во многих странах мира такое большое внимание уделяется раннему выявлению и обучению одаренных детей?

6. Опишите процедуру выявления одаренных детей на примере одной из стран.

7. Какие подходы к развитию дистанционного обучения можно выделить в современной практике образования?

8. Почему в настоящее время дистанционное обучение больше востребовано в высшей, а не в средней школе?

9. Разделяете ли вы мнение, что дистанционное обучение со временем вытеснит традиционное? Обоснуйте свою точку зрения.

10. Раскройте сущность медиаобразования, его задачи, формы реализации в школе различных стран мира.

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: устный индивидуальный и фронтальный опросы, проверка выполнения аналитических записок, листов сжатия информации, проверка планов, тезисов, конспектов рассматриваемых на занятии вопросов, контроль работы студентов в ходе занятия.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. Взгляд из России. монография/ Джуринский А.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, Московский педагогический государственный университет, 2013.— 162 c.

2. Корсунов, в. И. Сравнительная педагогика: учебно-методическое пособие / в. И. Корсунов. – Южно-Сахалинск: СахГу, 2011. – 40 с.

3. Бордовская, н.В., Реан, а.А. Педагогика: учеб. Пособие для студ. Вузов. - сПб.: Питер, 2011.-304с.

Дополнительная:

1. Капранова В.А., Дистанционное обучение за рубежом / В.А. Капранова, И.А. Тавгень / 2001, с. 53-58.

2. Вульфсон Б.Л., Управление образованием на Западе: тенденции централизации и децентрализации / Б.Л. Вульфсон // Педагогика, 1997, №2, с. 110-117.

Задания для СРС

1. В чем заключалась сущность тенденций развития сравнительной педагогики?

2. Опишите системы управления образования в сопоставлении.

3. Охарактеризуйте плюсы и минусы дифференциации обучения.

Семинарское занятие№3. Средняя школа за рубежом (2 часа).

Основные понятия: реформа, школьная реформа, типы реформ, реформы образования, лицей, тенденции воспитания, академическая школа, гимназия, лицейская модель школы, лицей, академическая школа, общий бакалавриат, образование, начальная школа, оценка знаний, тенденции в воспитании.

Вопросы для обсуждения:

1. Каковы, на ваш взгляд, условия успешного проведения школьной реформы? Попытайтесь сформулировать их.

2. Дайте характеристику лицейского модели школы. Назовите ее существенные черты.

3. Охарактеризуйте особенности школьных реформ во Франции в 60-80 гг ХХ века. Как вы думаете, почему они проводились каждое десятилетие?

4. В чем заключалось сущность школьной реформы 1988 г. в Великобритании?

5. Какие типы реформ выделяют специалисты применительно к опыту стран Центральной и Восточной Европы?

6. Каковы на ваш взгляд, условия успешного проведения школьной реформы?

7. Какую роль в системе образования европейских странах играет академическая школа?

8. Охарактеризуйте системы оценки знаний в школе стран Северной Европы. Найдите черты и различия.

9. Как вы думаете, почему в начальной школе многих стран оценки школьникам не ставятся? Обоснуйте свою точку зрения.

10. Сравните российские гимназии с западноевропейскими учебными заведениями этого типа. В чем вы видите различия?

11. Какие новые тенденции в воспитании школьников вы можете назвать?

12. Почему системы воспитания в различных странах порой так отличаются друг от друга?

13. Охарактеризуйте почему система воспитания в различных странах порой так отличаются друг от друга?

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: устный индивидуальный и фронтальный опросы, проверка выполнения аналитических записок, листов сжатия информации, проверка планов, тезисов, конспектов рассматриваемых на занятии вопросов, контроль работы студентов в ходе занятия.

Литература для подготовки к занятию:

Основная: