Формулируем
Заменяем
слова
Задача Заменяя основные понятия, открывать новые перспективы
рассмотрения темы.
Вспомогательные Писчая бумага / флипчарт средства
Длительность 10-40 минут
Процесс
Запишите тему в форме вопроса. Начните словами «Каким образом мы могли бы достичь...»
Замените основные понятия схожими по смыслу и понаблюдайте как изменится постановка вопроса.
Изменяйте основные понятия до тех пор, пока не найдете самую подходящую формулировку.
Формулируем
Заменяем слова
Пример постановки вопроса с заменой отдельных понятий:
Как мы могли бы достичь того, чтобы ...
... ресторан гостиницы посещало бы больше туристов?
... у нас обедало больше гостей?
.. .наше заведение стало более привлекательным для туристов? л .. в нашей гостинице останавливалось больше людей?
Формулируем
пш
Расширяем перспективы
Задача
Сформулировать вопрос с различных точек зрения. Формулировка вопроса всегда зависит от перспективы, с которой он рассматривается.
Вспомогательные Писчая бумага / флипчарт средства
10-30 минут
Длительность
Процесс
Сначала сформулируйте вопрос со своей собственной точки зрения.
Представьте себе, что вы Наполеон, клоун или кочевник.
Сформулируйте вопрос, как это, по-вашему мнению, сделали бы названные персоны. Как это сделал бы Наполеон?
Сформулируйте вопрос как минимум с трех различных перспектив.
Попробуйте свести все три формулировки в одну.
Формулируем
Расширяем перспективы
Пример: Поиск подарка на день рожденья подруге с помощью постановки вопроса с различных точек зрения:
Наполеон
Каким подарком я мог бы удивить мою подругу и весь мир? Клоун
Каким подарком я мог бы рассмешить ее?
Кочевник
Какой подарок маленький, легкий и упрощает жизнь?
Папа Римский
Инопланетянин
Учитель
Журналистка
Инвестор
Профессор
Билл Гейтс
Клиент
Зигмунд Фрейд
Другие возможные точки зрения:
Президент
Музыкант
Альберт Эйнштейн
Судья
Нищий
Ребенок
Консультант
Актер
Ученица
Формулируем
Образы вместо слов
Задача
Представить вопрос в виде картинки
Вспомогательные Писчая бумага / флипчарт / фломастеры средства
5-20 минут
Длительность
Процесс
Сначала сформулируйте вопрос письменно.
А теперь попробуйте представить его в виде картинки. Как вы видите тему? Как можно объяснить ее в образах?
Проведите дискуссию в группе и обсудите зарисовки.
Сформулируйте общее представление, к которому пришли участники и зафиксируйте его письменно.
Формулируем
Формулируем
Зачем? t Nil
Задача Разобраться в основаниях темы и открыть для себя ее до
полнительные аспекты.
Вспомогательные Писчая бумага / флипчарт средства
Длительность 10-20 минут Процесс
Задайте себе вопрос «Зачем?» относительно вашей темы.
Задайте себе вопрос «Зачем?» относительно ответа на первый вопрос. Задайте себе вопрос «Зачем?» относительно ответа на второй вопрос. Задайте себе вопрос «Зачем?» относительно ответа на третий вопрос, и т.д.
Продолжайте пока не исчерпаете тему и не найдете удовлетворительный ответ. Запишите результаты.
Формулируем
Зачем?
Пример постановки вопроса «Зачем?» относительно заданной темы.
Зачем мы хотим продавать больше велосипедов?
—► Чтобы увеличить число продаж.
Зачем мы хотим увеличить число продаж?
—► Чтобы получить больше прибыли.
Зачем мы хотим получить больше прибыли?
—► Чтобы получать более высокую зарплату.
Зачем мы хотим получать более высокую зарплату? —Чтобы повысить наш уровень жизни.
Зачем мы хотим повысить наш уровень жизни?
Формулируем
tfttt
Ожидания, требования
Задача
Определить, какие требования обязательны, а какие - нет.
Вспомогательные Писчая бумага / флипчарт средства
Длительность 20-40 минут
Процесс
Начертите таблицу с тремя графами.
Озаглавьте графы. «Обязательно»*, «Желательно»». «Супер!»»
«Обязательно»: все требование, которые рассматриваются как непременные.
«Желательно»: аспекты, превосходящие само собой разумеющиеся требования.
«Супер!»: неожиданные или желательные представления.
В процессе поиска новой идеи в первую очередь интересны пункты «Желательно»» и «Супер!»».
Формулируем
Ожидания,требования
Пример таблицы «Обязательно - Желательно - Супер!» для автомобиля:
Обязательно |
нержавеющий металл
|
Желательно |
малый расход бензина навигационная система CD-плейер кондиционер люк |
«Супер!» |
система «Автопилот» мини-бар абсолютная безопасность экологически чистый двигатель |
Фаза открытия
Активируем
Креативность - это
% вдохновения и 99 % труда.
Томас Альва Эдисон
3 Активируем
Цель третьего шага
Преодолеть барьеры креативности и активировать полет фантазии.
Указания и советы
Подойдите к процессу играючи. Сделайте сначала несколько упражнений на расслабление.
Выключите внутренние фильтры. В фазе открытие высказывайте все. что приходит в голову.
Развивайте существующие идеи.
Ищите позитивное в озвученных идеях. Усиливайте преимущества и обдумывайте. как нивелировать недостатки.
3 Активируем
пн
«Да, и...» вместо «Да, но...»
Задача
Говорить «Да. и...» вместо «Да, но...». Учитесь видеть
в идеях позитивное, вместо того чтобы их критиковать.
Вспомогательные Не требуются средства
Длительность 5-15 минут
Процесс
Сделайте предложение креативной группе. Например, «Давайте вместе совершим прогулку в горах».
Участники должны будут сказать вам. почему зто не очень хорошая идея. Они начнут словами «да, но...».
Сделайте им другое предложение.
Участники должны будут поддержать его и развить вашу идею.
Теперь они должны начать словами «да, и...»
Спросите участников, какие чувства у них возникали.
Техники креативности
3 Активируем
«Да, и...» вместо «Да, но...»
Пример
Предложение: «Давайте вместе совершим прогулку в горах»
«да. но я не люблю долго ходить пешком»
«да, но у меня нет денег на подъемник»
«да. но я лучше бы поехал на озеро»
Предложение: «Давайте вместе съездим куда-нибудь на велосипедах»
«да. и в конце прогулки мы можем искупаться в озере»
«да. и по пути мы можем пожарить на костре сосиски»
«да. и я буду сопровождать вас на мотоцикле»
3 Активируем
НМ
Цели применения
Задача
Активировать процесс нахождения идей. Приветствуются также необычные идеи.
Вспомогательные Писчая бумага / флипчарт средства
Длительность 2 минуты на каждое предложение Процесс
Запишите как можно больше целей применения для конкретных предметов. Например, для чего может быть использован степлер? Найдите в течение двух минут как минимум 20-30 идей.
Обсудите результаты в группе.
Выберите самую оригинальную возможность применения.
Запишите, для чего степлер не может быть использован.
Обсудите результаты.