Образец 2. Оглавление

Оглавление

Введение ……………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Общие сведения о школьнике ……………………………………… 5

Глава 2. Индивидуально-типологические особенности школьника ……….. 6

2.1. Особенности познавательной сферы …………………………………… 6

2.2. Личностные особенности ……………………………………………….. 8

2.3. Особенности эмоционально-волевой сферы …………………………… 10

2.4. Характеристика направленности школьника ………………………….. 11

2.5. Характеристика школьника в различных видах деятельности ………. 13

Выводы ………………………………………………………………………… 15

Глава 3. Характеристика школьника в семье ……………………………… 16

3.1. Характеристика школьника в семье ……………………………………. 16

3.1.1. Общая характеристика семьи …………………………………………. 16

3.1.2. Характер воспитания школьника в семье …………………………….. 18

3.1.3. Мнение школьника о семье и мнение членов семьи о школьнике….. 19

3.1.4. Особенности поведения школьника в семье ………………………… 21

Выводы ……………………………………………………………………….. 23

3.2. Характеристика школьника в школе ……………………………………. 24

3.2.1. Общая характеристика класса и межличностных отношений

одноклассников ………………………………………………………… 24

3.2.2. Статус школьника в классе и школе …………………………………… 25

3.2.3. Мнение школьника о классе и школе ………………………………….. 26

3.2.4. Мнение одноклассников и педагогов о школьнике …………………… 27

3.2.5. Особенности поведения ученика в школе …………………………….. 29

Выводы ………………………………………………………………………… 30

3.3. Характеристика свободного времяпровождения школьника ………….. 31

3.3.1. Общая характеристика индивидуальной среды школьника ………… 33

3.3.2. Круг общения школьника вне школы и дома ………………………… 34

3.3.3. Особенности поведения школьника вне школы и дома ……………… 35

Выводы ………………………………………………………………………… 37

Заключение ……………………………………………………………………. 38

Практические рекомендации ………………………………………………… 39

В основной части в соответствии с программой приводятся основные результаты исследований с анализом и комментариями. Для удобства основная часть разбивается на главы и разделы. Каждая глава соответствует определенной части исследования (см. образец оглавления). Главы не должны быть большими, но информационно полными. Следовательно, результаты нужно излагать лаконично, без пространных рассуждений, но с глубоким анализом. В анализе следует ориентироваться только на достоверные факты, не нужно обсуждать в работе слухи, сплетни, непроверенную информацию. У каждого мнения, точки зрения, вывода должно быть авторство – кому принадлежит данное высказывание: учителю, родителю, школьнику или это собственное мнение.

Каждая глава должна заканчиваться выводами. В выводах нужно отразить результаты анализа данных по данному разделу исследования, особо следует подчеркнуть индивидуальные особенности школьника, соответствие возрастной норме, социальным требованиям, причины тех или иных особенностей поведения и деятельность ученика, возможные последствия развития некоторых качеств и направленности школьника, влияние той или иной среды на его психические свойства, поведение и деятельность. Выводы должны быть строго проверенными, не вызывающими сомнений.

В заключении Вам нужно сделать основные выводы по работе в целом:

1. указать на наиболее важные индивидуально-психологические особенности школьника и его направленность, положительные и отрицательные черты характера,

2. дать собственную оценку средовых влияний на развитие личности школьника, организацию его поведения и деятельности,

3. охарактеризовать процесс социализации,

4. отметить есть или нет какие либо отклонения в развитии ребенка, недостатки воспитания, обучения,

5. подчеркнуть все основные проблемы, которые стоят перед педагогами и родителями в процессе воспитания гармоничной, социально адаптированной личности школьника,

6. подвести общий итог работы, указать какие нужно провести дополнительные исследования психологам и педагогам школы по изучению данного школьника.

Заключение должно быть кратким и лаконичным. В нем не нужно перечислять все те выводы, которые сделали в основной части – только то на что нужно обратить первостепенное внимание родителям и педагогам школьника в процессе воспитания.

Раздел «Практические рекомендации» должен включать советы педагогам и родителям по воспитанию школьника. Рекомендации должны быть краткими и перечислены по-пунктно. Раздел целесообразно вставлять в работу, если есть проблемы в воспитании школьника и ясно, как их решить. В противном случае практические рекомендации можно не давать.

В целом психолого-педагогическая характеристика пишется от руки или печатается на одной стороне односортной белой бумаги формата А4 (210х297). Желательно, чтобы объем работы не превышал 30 страниц машинописного текста. Страницы нумеруются арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы ставится внизу по средней линии страницы.

Печатать желательно через 1,5 интервала 12-м шрифтом. Текст на странице следует располагать, соблюдая следующие размеры полей: левое - не менее 30 мм, правое - не менее 10 мм, верхнее - не менее 20 мм, нижнее - не менее 20 мм. Текст с левой стороны нужно обязательно выравнивать.