§ 5. Развитие литературы, искусства, науки и образования Горно-Алтайской автономной области во второй половине 1950 -первой половине 1960-х гг.

Проблема. Как проявилась «оттепель» в культуре Горного Алтая?

Понятие «Оттепель» широко используется исследователями как метафора для описания характера изменений в духовном климате советского общества после марта 1953 г. Ярких представителей научной, творческой интеллигенции, называемых «шестидесятниками», отличало обостренное чувство ответственности за судьбу страны.

Литература. Особенно заметно «оттепель» проявилась в литературе. Во второй половине 1950-х гг. на малую родину возвратились после окончания учебы в Москве, Ленинграде молодые поэты, писатели, музыканты, художники, актеры, которые привнесли с собой дух свободомыслия, ощущение внутренней сопричастности ко всему, что происходило в стране. В их числе были выпускники Литературного института им. М. Горького Л. Кокышев, А. Адаров, Э. Палкин. При их непосредственном участии в 1959 г. было создано Горно-Алтайское отделение Союза писателей РСФСР. Горно-алтайские писатели активно включились в литературную жизнь Сибири, и страны. Писатель-прозаик старшего поколения Ч. Чунижеков выпустил сборник рассказов «Избранные произведения» в 1959 г., «Очерки» в 1960 г., повесть «Мундузак» в 1962 г. Вышли поэтические сборники А. Саруевой («Мой Алтай», 1957 г.; «Сырга», 1960 г.; «Тебе, мой край», 1961 г.), С. Суразакова («Хозяин гор», 1962 г.), А. Адарова («Песни сердца», 1958 г., «Земля, поднятая к солнцу», 1964 г.), Л. Кокышева («Стихи», 1958 г.; роман «Арина», 1959 г.), Э. Палкина («Такой обычай», 1959 г.).

В 1954 г. свои первые стихи опубликовал Г. Кондаков. Характерным для творчества этого поколения писателей являлся интерес к теме Великой Отечественной войны. Их произведения были проникнуты чувством истинного гражданства, особой обостренностью восприятия окружающего мира.

Искусство. Новое поколение формировалось и в среде художников. Костяк творческого коллектива в 1950-1960-х гг. составляли Н. Шагаев, уехавший в 1959 г. в г. Новосибирск, его сверстники Л. Сухов, А. Таныш, П. Чевалков, молодые живописцы С. Янсон и М. Чевалков.

В мае 1956 г. состоялось открытие выставки работ художников Л. Сухова, Н. Шагаева, на которой демонстрировались и отдельные картины Г.И. Гуркина и Н.И. Чевалкова, что подчеркивало творческую связь разных поколений художников. И. Митрофанов и Н. Шагаев принимали участие в оформлении иллюстраций многотомной серии произведений алтайского героического эпоса «Алтай баатырлар» («Алтайские богатыри»). Ими с 1958 г. было проиллюстрировано три тома данного издания. Постоянным участником всех областных и краевых выставок являлся С. Янсон. В Горный Алтай он приехал в 1950 г. после окончания Московского художественно-промышленного училища и сразу же проявил себя как талантливый пейзажист, портретист и преподаватель. 20 лет он преподавал рисование в Горно-Алтайском педагогическом училище, затем стал директором городской детской художественной школы.

В 1962 г. состоялась юбилейная художественная выставка «Алтай в изобразительном искусстве», посвященная 40-летию Горно-Алтайской автономной области. Ведущее место в ней занимали полотна Г.И. Гуркина. Н.В. Шагаева, не порывавшего связей с Горным Алтаем, барнаульских художников Н. Иванова, С. Чернова. Из работ местных художников было представлено несколько пейзажных этюдов М.П. Чевалкова, С.К. Янсона и В. Запрудаева, о себе заявили И.И. Ортонулов, М. Бабаков. Выставка 1962 г. стала своеобразным итогом предшествующего периода.

Профессиональный путь самобытного художника М. Бабакова начался с педучилища, где рисование вел С.К. Янсон. Из-за болезни юноша вернулся в родное село, окончил вечернюю школу. Но занятия живописью он не забросил. Собирал алтайский орнамент, предметы декоративно-прикладного искусства, знакомился с устным алтайским народным творчеством, - все то, что стало основой его живописных работ. В 1961 г. молодой художник был отправлен в Москву на семинар клубных работников. В столице он познакомился с работами известных мастеров, что укрепило его в желании стать художником. В феврале 1964 г. в Горно-Алтайске состоялась выставка его рисунков, выполненных тушью и пером. Их основной темой стали пейзажи родных гор.

Большую роль в воспитании творческих кадров сыграла художественная студия при городском Доме культуры под руководством талантливого и педагога-художника А.А. Луппова, приехавшего в Горный Алтай в 1933 г. из Ленинграда. Многие выпускники студии впоследствии становились профессиональными художниками, архитекторами, искусствоведами. Талантливым учеником А.А. Луппова был В.Д. Запрудаев, активно участвовавший в оформлении книг в Горно-Алтайском книжном издательстве. Главной задачей последующего поколения художников стало возрождение прерванных войной художественных традиций в развитии изобразительного искусства Горного Алтая.

Следует отметить и отдельные проявления других направлений искусства, которые хотя и были единичными примерами, но имели место в творческой жизни Горного Алтая. Так, в 1957 г. по решению облисполкома был установлен надгробный памятник алтайскому писателю П.В. Кучияку в связи с его 60-летним юбилеем. Памятник был выполнен из ценного палево-розового мрамора Ороктойского месторождения. Благодаря инициативе председателя облисполкома Ч. Кыдрашева в Горно-Алтайске 7 ноября 1958 г. к празднованию Октябрьской революции появился бронзовый памятник В.И. Ленину, выполненный в Ленинграде известными советскими скульпторами Т. Мамедовым и О. Эльдаровым.

Наука. Большое влияние на гуманитарное и научно-естественное изучение Горного Алтая оказало создание в 1961 г. Сибирского отделения Академии наук СССР (СО АН СССР) в г. Новосибирске, которое приступило к активному изучению всех регионов азиатской части страны, включая и Горный Алтай. По инициативе академического сообщества, поддержанной местными органами власти в 1960 г. был создан Горно-Алтайской общественный научно-исследовательский институт по комплексному изучению и использованию производительных сил Горно-Алтайской области (ОНИИ). Первым мероприятием ОНИИ стала научная конференция по изучению производительных сил Горного Алтая в 1961 г. в Горно-Алтайске, объединившая многих ученых из Москвы, Ленинграда, Новосибирска, Томска, Горно-Алтайска. Конференция определила перспективы развития народного хозяйства в области на 20 лет.

Созданная при Институте истории, филологии и философии СО АН СССР Алтайская археологическая экспедиция во главе с академиком А.П. Окладниковым в 1961 г. приступила к детальному изучению древней истории Горного Алтая. А.П. Окладников в первый же год совершил важнейшее открытие в истории изучения раннего палеолита Азии. Им был открыт самый древний памятник человека в Сибири – Улалинская палеолитическая стоянка (г. Горно-Алтайск) с ее знаменитой огневой техникой заготовок для каменных орудий, а также не менее знаменитая Денисова пещера и ряд других важных археологических объектов. А.П. Окладников является основателем сибирской школы археологии и петроглифоведения.

Важным научным центром Горного Алтая оставался Горно-Алтайский научно-исследовательский институт истории, языка и литературы (ГАНИИИЯЛ). Его директорами во второй половине 1950 – первой половине 1960-х гг. были П.Е. Тадыев, Е.М. Тощакова. Сотрудники ГАНИИЯЛ проводили исследовательскую работу по изучению алтайского фольклора, языкознания, истории и археологии, издавали учебную литературу по алтайскому языку и грамматике. Значительный вклад в изучение алтайской традиционной культуры внесла Е.М. Тощакова, исследовавшая целый пласт семейного быта алтайцев, положение алтайской женщины и другие важные проблемы региональной этнографии.

Во второй половине 1950 – первой половине 1960-гг. продолжились геологические, гидрологические, гляциологические, почвенные и климатические исследования Горного Алтая различными научными коллективами страны, в том числе учеными СО АН СССР, Томского университета и Горно-Алтайского пединститута. Известный академик-геолог В.А. Обручев в 1950 г. установил геолого-географическую границу между двумя горными системами: Алтаем и Тянь-Шанем. На основе его теоретических положений западносибирские геологи изучали тектонику Горного Алтая. В 1950 г. была создана Горно-Алтайская (Алтайская) геофизическая экспедиция, базировавшаяся с 1955 г. в с. Майма. Геологи выявляли месторождения полезных ископаемых, изучали их запасы, проводили геологическую съемку с последующим составлением геологических карт.

Большое внимание уделялось изучению почвенного и растительного покрова региона, разведению садовых и огородных культур. По инициативе СО АН СССР в области была организована Горно-Алтайская почвенная лаборатория Института почвоведения и агрохимии СО АН СССР.

В 1963 г. на территории Майминского района открылся опорный пункт по хмелеводству, который был филиалом единственной в стране научно-исследовательской хмелеводческой станции, реорганизованной впоследствии в Институт хмелеводства (г. Чебоксары).

Образование. Во второй половине 1950-х гг. важные изменения произошли и в сфере народного образования области. В декабре 1958 г. появился закон «Об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования в СССР». Согласно этому документу радикально менялась структура школьного образования, увеличился срок обучения и вводился обязательный принцип соединения обучения с производительным трудом. Трудовое обучение стало обязательным во всех классах средней школы, начиная с 1-го класса. Всеобщая обязательная восьмилетняя политехническая школа стала неполной средней школой (8-летний всеобуч), полная средняя школа стала 11-летней и трудовой.

Выпускникам 8-х классов предоставлялись три варианта продолжения учебы для получения среднего образования: 9-11 классы трудовой общеобразовательной школы с производственным обучением; школа рабочей (сельской) без отрыва от производства; техникумы, или училища, принимавшие абитуриентов на базе восьмилетнего образования. Под производственным обучением в общеобразовательной школе понимался вид трудового обучения в старших классах по одной из массовых профессий народного хозяйства.

Ф. 8. Школьный коллектив середины 1960-х гг.

Трудовое обучение делилось на три ступени: 1-3 классы, 4-8 классы, 9- 11 классы. Учащимся 1-3 классов прививали навыки ручного труда. В средней ступени (4-8 классы) трудовое обучение предусматривало три варианта: технический труд, сельскохозяйственный труд и обслуживающий труд. Конкретный выбор одного из трех вариантов производила школа в зависимости от ее производственного окружения и с учетом особенностей мужского и женского труда. Как правило, девочки занимались обслуживающим трудом, а мальчики – техническим. В сельской школе, преимущество отдавалось сельскохозяйственному труду. Элементы сельскохозяйственного труда вводились в городских школах, имевших учебно-опытные сельскохозяйственные участки. В старшей ступени (9-11 классы) на производственное обучение отводилось до 12 часов в неделю, в процессе которого ученики изучали профессиональные учебные дисциплины: машиноведение, электротехнику и другие, а также проходили обязательную производственную практику. По закону 1958 г. выпускники получали аттестат зрелости об общем среднем образовании и свидетельство о присвоении им рабочего разряда по конкретной профессии.

При поступлении в вуз преимущество имели абитуриенты с опытом практической работы на производстве, так называемым производственным стажем.

В 1959-1965 гг. в области было построено 49 школ. Особое внимание уделялось строительству школьных интернатов. Колхоз «Искра» Онгудайского района построил интернат при Ининской восьмилетней школе, Каракокшинский леспромхоз – в с. Каракокша, колхоз «им. Калинина» в Шебалино, значительно был расширен интернат в с. Озеро-Куреево. В 1958 г. в Горно-Алтайске была открыта школа-интернат для детей из неполных семей. С 1960 г. в школах стали создаваться группы продленного дня. Учащиеся под присмотром учителей выполняли домашние задания, гуляли, получали горячее питание. Группы продленного дня сыграли большую роль в повышении успеваемости детей и в улучшении воспитательной работе с учащимися. Благодаря принятым мерам, закон о 8-летнем всеобуче в Горном Алтае в 1965 г. был выполнен.

Знаменательным событием в системе образования региона стало открытие в 1962 г. кооперативного техникума. Он проводил обучение по специальностям: бухгалтерский учет в торговле, товароведение промышленных и продовольственных товаров, планирование советской торговли. В годы политехнизации обучения сложилась сеть профессионально-технических училищ, в которые поступали выпускники 8-х классов. ПТУ давали возможность получить среднее образование и рабочую профессию. В 1965 г. было открыто Горно-Алтайское городское профессионально-техническое училище № 28 (ГПТУ-28) для подготовки квалифицированных специалистов строительных специальностей.

Таким образом, в период «оттепели» в литературе, искусстве, науки и образовании произошли существенные перемены: появились новые направления, имена, созданы произведения, ставшие достоянием области и страны.

Вопросы и задания:

1. Каковы основные достижения и проблемы в сфере образования в изученный период? Обоснуйте и докажите каждую позицию.

2. Определите, чьи имена в искусстве Горного Алтая наиболее ярко проявились в эти годы?

3. Подготовьте сочинение-эссе на тему «Мое любимое произведение периода «оттепели»».

4. Обсудите в паре, каково значение научных изысканий, проведенных в данный период?