- •Этапы практики
- •Организация практики
- •Критерии оценки работы учащегося –практиканта
- •Критерии оценки результатов деятельности учащихся по учебной (педагогической) практике руководителя практики
- •Примерный тематический план
- •«Наблюдения и пробные занятия»
- •III курс
- •Важные сведения Контакты
- •III курс
- •Примерный план-график учебной практики «Наблюдения и пробные занятия»
- •День № ______. День недели ________________. Дата _______________.
- •Приложения
- •Оценочная карта учащегося-практиканта
- •Карта самооценки профессиональных умений практиканта
- •Памятка для анализа (самоанализа) занятия
- •Наблюдение за этапами подготовки театрализованной игры
- •Примерная схема анализа театрализованной игры
- •Уровни сформированности учебной деятельности у детей
- •Вопросы для анализа индивидуальной работы по изодеятельности
- •Наблюдение за игрой со строительным материалом
- •Вариант анализа детских работ
День № ______. День недели ________________. Дата _______________.
Задание |
Анализ выполнения |
Примечание |
|
|
|
Оценка руководителя учебной практики
Приложения
Приложение 1
Оценочная карта учащегося-практиканта
Ф.И.О. учащегося
курс
группа
№ |
Критерии |
Оценивается по 10-бальной системе |
1. |
Отношение к выполнению обязанностей: а) санитарная книжка |
|
|
б) внешний вид |
|
|
в)трудовая дисциплина |
|
2. |
Педагогическая этика: а) отношение друг с другом |
|
|
б) отношения с воспитателями и помощниками воспитателя |
|
|
в) отношение с родителями детей данной группы |
|
3. |
Отношение к детям: а) уважительное |
|
|
б) заинтересованное |
|
|
в) безразличное |
|
4. |
Включение в педагогическую деятельность:
а) прием детей |
|
|
б) раздевание и одевание |
|
|
в) зарядка |
|
|
г) умывание |
|
|
д) закаливающие процедуры |
|
|
е) прием пищи |
|
|
ж) сон и отдых детей |
|
|
з) прогулка |
|
|
а) подвижные игры |
|
|
б) дидактическая игра |
|
|
в) творческие игры |
|
|
г) развлечение в группе |
|
|
а) самообслуживание |
|
|
б) хозяйственно-бытовой |
|
|
в) труд в природе |
|
|
г) ручной труд |
|
|
а) занятие по развитию элементарных математических представлений |
|
|
б) занятие по развитию речи |
|
|
в) занятие по ознакомлению с окружающим |
|
|
г) занятия по изодеятельности |
|
|
д) занятия по физическому воспитанию |
|
|
е) комплексные и творческие занятия |
|
5. |
Включение в общесадовые мероприятия: а) изготовление наглядных пособий и дидактических материалов |
|
|
б) выполнение роли ведущего или сказочного персонажа на праздниках и занятиях в детском саду |
|
|
в) оформление папок-передвижек или др. материалов для родительского уголка |
|
6. |
Умение работать с педагогической и методической литературой (умение выделить главное, отобрать нужный материал для работы с детьми своей группы) |
|
7. |
Качество документации: а) ведение дневника (содержательность записей анализа деятельности детей и воспитателя) |
|
|
б) папка специалиста (конспекты мероприятий по организации деятельности детей и других материалов для работы с детьми) |
|
|
в) самооценка своей деятельности студентами (карта самооценки, текстовый отчет, самоанализ своей деятельности) |
|
Приложение 2