- •Гігієна та екологія Методичні вказівки
- •Практичні заняття
- •Самостійні роботи
- •Література
- •Доаудиторна самостійна робота Контрольні питання
- •Контрольні тести 1. 1.1-11, 77-81, 105-107, 119, 120, 127-180, 195-213 [4], а також:
- •Контрольні завдання
- •Практичне заняття
- •Тема 2. Гігієна води та водопостачання, санітарна охорона водних об'єктів і грунту, очищення населених пунктів. Актуальність теми
- •Доаудиторна самостійна робота
- •Практичне заняття
- •Доаудиторна самостійна робота
- •Практичне заняття
- •Тема 4. Харчування в профілактичній медицині. Лікувально-профілактичне та екологічно-захисне харчування. Санітарно-гігієнічний контроль за лікувальним (дієтичним) харчуванням.
- •Доаудиторна самостійна робота
- •Контрольні завдання
- •Практичне заняття
- •Тема 5. Законодавчі основи медико-профілактичного забезпечення працюючих. Гігієнічна оцінка процесу праці та чинників виробничого середовища.
- •Навчальні цілі
- •Доаудиторна самостійна робота
- •Контрольні завдання
- •Практичне заняття
- •Тема 6. Гігієнічне значення забруднення атмосферного повітря та фізичних чинників в населених пунктах. Гігієна планування населених пунктів.
- •Навчальні цілі
- •Доаудиторна самостійна робота
- •Контрольні завдання
- •Практичне заняття
- •Доаудиторна самостійна робота Контрольні питання
- •Практичне заняття
- •Практичне заняття
- •Самостійні роботи
- •Тема 1. Гігієнічна оцінка впливу природних і антропогенних компонентів біосфери на здоров’я людини та популяції. Наукові основи медичної біоритмології та хроногігієни.
- •Навчальні цілі
- •Базові знання, уміння та навики
- •Література
- •Контрольні завдання
- •Тема 2. Гігієнічна оцінка умов перебування хворих в лікувальних закладах. Особливості протирадіаційного захисту персоналу та пацієнтів у рентгенологічних і радіологічних відділеннях.
- •Тема 3. Харчові отруєння як гігієнічна проблема. Методика розслідування випадків харчових отруєнь. Актуальність теми
- •Навчальні цілі
- •Базові знання, вміння та навики
- •Зміст теми
- •Література
- •Контрольні питання
- •Контрольні завдання
- •Тема 4. Гігієна праці медичних працівників у лікувально-профілактичних закладах.
- •Контрольні завдання
- •Тема 5. Гігієнічні принципи раціональної організації фізичного виховання та трудового навчання дітей і підлітків. Наукові основи проведення лікарсько-професійної консультації.
- •Базові знання, уміння та навики
- •Тема 6. Організація та проведення санітарного нагляду за умовами праці ліквідаторів наслідків надзвичайних ситуацій. Актуальність теми
Контрольні завдання
1. Скласти перелік показників здоров’я [1, С. 231].
2. Скласти схему основних принципів і методів гігієнічної діагностики [6, С. 34].
3. Скласти схему ознак і перелік відомих еколого-залежних захворювань [6, С. 38-39].
4. Скласти принципову схему токсикологічного експерименту, приділивши особливу увагу основним параметрам токсикометрії [2, С. 369-377].
5. Розв’язати ситуаційні задачі 8-10, 13, 17, 18, 38; опрацювати навики 23(І), 26(І), 37(І), 23(ІІ), 27(ІІ) [5].
Практичне заняття
Підготовчий етап (15%)
І. Постановка навчальних цілей.
ІІ. Контроль вихідного рівня знань, навиків і умінь, набутих при вивченні базових дисциплін і виконанні доаудиторної самостійної роботи.
Основний етап (70%)
1. Скласти програму епідеміологічного дослідження з виявлення й оцінки взаємозв’язків між чинниками довкілля та здоров’ям населення [1, С. 238], приділивши особливу увагу:
а) вибору зон спостереження [1, С. 242];
б) інтегральній оцінці санітарно-гігієнічної ситуації в зонах спостереження [1, С. 233-234, 245-247];
в) вибору форми проведення епідеміологічного дослідження [1, С. 235];
г) визначенню джерел інформації про стан здоров’я обстежуваних контингентів і способу інтегральної оцінки рівня здоров’я [1, С. 232-233, 250-252];
д) методам оцінки причинно-наслідкових зв’язків в системі довкілля-здоров’я [1, С. 233, 235-236].
2. Опанувати метод епідеміологічного дослідження з вивчення причинно-наслідкових зв’язків у системі довкілля-здоров’я за схемою “випадок-контроль”, розрахувати за даними ситуаційної задачі відношення шансів виникнення патології й оцінити одержаний результат.
Задача. Місто постачається питною водою з двох водогонів. У воді водогону І вміст йоду становить 0,1-0,3 мкг/л, водогону ІІ – 2-3 мкг/л. Дослідну групу в кількості 750 осіб сформовано з мешканців, які хворіють на дифузний нетоксичний зоб І-ІІ ступеня, з них 550 осіб вживають воду з водогону І, 200 – з водогону ІІ. До контрольної групи, ідентичної з дослідною за віко-статевим складом, увійшли 750 здорових мешканців цього міста, з яких 250 вживали воду з водогону І, а 500 – з водогону ІІ.
3. Опанувати методи когортних проспективних і ретроспективних епідеміологічних досліджень з вивчення причинно-наслідкових зв’язків у системі довкілля-здоров’я, розрахувати за даними ситуаційних задачах абсолютний, відносний, атрибутивний і популяційний ризики виникнення патології й оцінити одержані результати.
Задача 1. У проспективному епідеміологічному дослідженні вивчали вплив сірковуглецю на смертність робітників від ішемічної хвороби серця. Дослідження проводилися упродовж 10 років на двох когортах. Дослідна когорта складалася з 343 чоловіків, які працювали на виробництві віскозного волокна і зазнавали дії сірковуглецю не менше 5-ти років на момент початку дослідження. До контрольної групи входило 343 чоловіки, які працювали у тому ж місті на целюлозно-паперовій фабриці і не зазнавали дії будь-яких хімічних речовин. Особи контрольної когорти індивідуально підбиралися до осіб основної когорти за віком і характером виконуваної праці. Для порівняння вихідного стану здоров’я робітників і можливого впливу на нього способу життя на початку дослідження вивчалися звичка до паління, фізична активність під час відпочинку, фізична витривалість, схильність до ожиріння, вміст ліпідів у крові, толерантність до глюкози, проводилася електрокардіографія при фізичному навантаженні. Цими дослідженнями не виявлено суттєвих розбіжностей між групами. Число померлих від ІХС за період дослідження дорівнювало 29 у дослідній і 11 у контрольній групах.
Задача 2. У ретроспективному дослідженні вивчався можливий професійний вплив органічних розчинників на розвиток хвороби Ходжкіна. У дослідну групу було включено 25 осіб, у яких діагностовано хворобу Ходжкіна. Для кожного хворого із загальної кількості населення цього міста підібрано 2 особи контрольної групи такого ж віку і статі. Наявність у минулому впливу органічних розчинників з’ясовувалася особистим інтерв’юванням всіх досліджуваних за спеціально розробленою анкетою, що дозволило визначити професійний маршрут для кожної особи від моменту закінчення школи до моменту інтерв’ю. Якщо досліджуваний свідчив про контакт з будь-якою хімічною речовиною, його просили назвати вид речовини і характер контакту з нею (спорадичний, повторюваний). Крім того, дослідники з’ясовували гігієнічну ситуацію на відповідному підприємстві. Експонованими до дії речовин вважалися особи, які щоденно контактували з органічним розчинником упродовж мінімум одного року за 10-річний період. Експонованими виявилися 12 з 25 хворих і 6 з 50 здорових.
4. Оцінити за даними ситуаційних задач параметри токсикометрії, дати гігієнічну оцінку промислових токсикантів і пестицидів за ступенем токсичності та кумуляції.
Задача 1. Середня смертельна доза нітрату свинцю складає 3600 мг/кг, Iк = 0,29, ET50(1) = 28,2 год, ET50(n) = 3,5 доби, Кк = 2,6 (за Ю.С.Каганом). Додатково визначити ЛД50 у розрахунку на метал.
Задача 2. Для білих щурів при ентеральному введенні пестициду амідофосу ЛД50 = 1080 мг/кг, Кк = 15,7 (за Ю.С.Каганом), Limch = 0,5 мг/кг. Додатково визначити зону біологічної дії та ступінь кумуляції амідофосу за її величиною.
Задача 3. При щоденному ентеральному введенні білим щурам разової дози Др = 1/10 ЛД50 (40мг/кг) пестициду тетраметилтиурамдисульфіду (ТМТД) ЕТ50(п) = 28 діб. Додатково обчислити коефіцієнт кумуляції.
5. Cкласти принципові схеми незалежного гігієнічного нормування ксенобіотиків у повітрі робочої зони, атмосферному повітрі, воді водойм, грунті, харчових раціонах і окремих продуктах, а також комплексного нормування пестицидів.
6. Обґрунтувати за даними ситуаційних задач ГДК токсикантів у воді водойм і грунті, визначивши попередньо лімітувальні ознаки їх шкідливості.
Задача 1. За результатами, отриманими при експериментальному обгрунтуванні ГДК N,N,N1,N1-тетраметилетилендіаміну у воді водойм, дати його гігієнічну оцінку за ступенем токсичності та кумуляції, визначити можливі негативні наслідки впливу речовини на організм при надходженні з водою, лімітувальну ознаку шкідливості, обґрунтувати ГДК речовини у воді водойм, обрахувати коефіцієнт міжвидових розбіжностей.
Характер прояву |
Концентрації, мг/дм3 |
Токсичність |
Дози, мг/кг |
ПКорг (запах) вода з водогону із залиш-ковим хлором 0,3-0,5 мг/дм3 при 20оС |
20,2 |
ЛД50 (білі щури-самки) |
1050 |
ПКорг (запах) при температурі 60оС |
10,0 |
ЛД50 (білі миші) |
1076 |
ПКсан (стимуляція БСК) |
0,5 |
Кк (за Ю.С.Каганом) |
3,5 |
Азот амонійний |
1,0 |
ПД загальнотоксичної дії |
5,44 |
Азот нітритів |
0,5 |
МНД загальнотоксичної дії |
0,68 |
Азот нітратів |
0,5 |
ПД алергенної дії |
10,5 |
Розвиток сапрофітної мікрофлори |
5,0 |
МНД алергенної дії |
1,05 |
|
|
ПД ембріотоксичної дії |
10,5 |
|
|
МНД ембріотоксичної дії |
1,05 |
|
|
Шкірно-резорбтивна дія |
не виявлено |
|
|
Мутагенна дія |
не виявлено |
Задача 2. За результатами проведеного гігієнічного нормування 5-ти нових пестицидів (рідкі форми препаратів) у грунті обчислити коефіцієнти міжвидових розбіжностей, скласти гігієнічний висновок про ступінь токсичності речовин і обґрунтувати їх ГДК.
Показник |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
LD50 (білі щури-самки), мг/кг |
45 |
2100 |
800 |
150 |
450 |
LD50 (білі миші), мг/кг |
42 |
2280 |
650 |
200 |
500 |
Kк (за Ю.С.Каганом) |
5 |
6 |
3 |
2 |
0,5 |
ПК за загально-санітарною ознакою, мг/кг грунту |
0,2 |
0,6 |
0,03 |
0,1 |
0,03 |
ПК за фітоакумуляційною ознакою, мг/кг грунту |
0,01 |
0,35 |
0,4 |
0,02 |
0,018 |
ПК за міграційно-водною ознакою, мг/кг грунту |
0,015 |
0,4 |
0,5 |
0,12 |
0,012 |
ПК за міграційно-повітряною ознакою, мг/кг грунту |
0,2 |
0,45 |
0,35 |
0,42 |
0,025 |
7. Визначити за даними ситуаційної задачі ДДН і ДДД токсиканта при надходженні в організм з добовим раціоном харчування.
Задача. Згідно з рекомендаціями ФАО/ВООЗ (1993) допустиме добове надходження (ДДН) свинцю з харчовими продуктами, водою й атмосферним повітрям в організм “стандартної людини” (маса тіла 60 кг) становить 0,21 мг/добу. ГДК свинцю в атмосферному повітрі (середньодобова) – 0,0003 мг/м3, у воді водойм – 0,01 мг/л. Об’єм легеневої вентиляції “стандартної людини” – 20 м3/добу, розрахункове добове споживання води – 3 л.
8. Оцінити за даними ситуаційної задачі тип комбінованої дії речовин за їх надходження з атмосферним повітрям.
Задача. Серед дитячого населення одного з районів міста, в межах якого розташоване промислове підприємство, зареєстровано підйом частоти хронічного бронхіту з астматичним компонентом і бронхіальної астми. За даними лабораторії СЕС максимально разові концентрації (мг/м3) домішок в атмосферному повітрі становлять: сірчистий ангідрид 1,5 (ГДКмр – 0,5), оксид вуглецю – 0,05 (ГДКмр – 5,0), діоксид азоту – 0,17 (ГДКмр – 0,085), фенол – 0,01 (ГДКмр – 0,01).
Заключний етап (15%)
1. Контроль рівня засвоєння професійних умінь і навиків.
2. Підведення підсумків заняття, домашнє завдання.

Речовина