Плани практичних занять Практичне заняття № 1.

Тема. Методика викладання економіки як навчальна дисципліна.

Мета: формувати у студентів уміння аналізувати різні підходи щодо визначення методики викладання економіки; проаналізувати завдання загальної середньої освіти та головні завдання методики викладання економіки; виховувати та розвивати у студентів професійне знання та вміння майбутнього вчителя економіки.

План заняття

І. Обговорення теоретичних положень з теми.

1. Характеристика поняття «методика викладання економіки». Різні підходи.

2. Зміст курсу методики викладання економіки.

3. Взаємозв’язок методики викладання економіки з іншими науками.

4. Головні завдання сучасної методики викладання економіки.

5. Професійні якості вчителя економіки.

ІІ. Письмова робота ( методичний диктант).

ІІІ. Педагогічні роздуми.

Як Ви розумієте слова К.Д. Ушинського: «У школі повинна працювати серйозність, яка допускає жарт, але не перетворює всю справу на жарт, ласкавість без нудотності, справедливість без прискіпливості, доброта без слабкості, порядок без педантизму, і головне, постійна розумна діяльність».

Яка Ваша думка: чи можливий єдиний метод викладання, про який мріяв Ян Амос Коменський?

Чи може вчитель погодитись із тезою японської конституції VІІ ст.: «Кожна людина має серце, у кожного серця свої нахили. Він вважає це гарним, я – поганим. Я вважаю це гарним, він – поганим. Я зовсім необов’язково мудрець. Ми обидва лише звичайні люди».

Чи згодні Ви з таким визначенням: «Методична система як педагогічно керована система самонавчання покликана реалізувати цілі педагогічної та дидактичної системи».

ІV. Підсумок заняття та завдання на наступне заняття.

Рекомендована література

1. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін: Навч. посібник – К: КНЕУ, 2006. – 708 с.

2. Балягіна І.А., Богорад М.А., Ковальчук Г.О. Методика викладання економіки: Навч. - метод. посіб. для самост. вивч. диск. – К: КНЕУ, 2005. – 341с.

3. Книга вчителя економіки: Довідково-методичне видання / Упоряд. Н.В. Бескова, В.М. Проценко. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – 256 с.

4. Концепція профільного навчання в старшій школі : затв. Колегією М-ва освіти і науки України 25 верес. 2003 р. // Нормативно-правове забезпечення освіти : у 4 ч. – Х., 2004. – Ч. 1. – С. 130– 143.

Практичне заняття № 2.

Тема. Структура процесу вивчення шкільного курсу економіки.

Мета: визначити структурні елементи процесу навчання, їх взаємозв’язок; проаналізувати закономірності та принципи вивчення економіки у школі; обґрунтувати значення мотивації учіння школярів, види мотивації, їх формування та розвиток; визначити шляхи формування в учнів стійких творчих і пошукових інтересів, пізнавальної активності та самостійності.

План заняття

І. Дискусія: «Сучасні підходи до структури процесу вивчення шкільного курсу економіки».

1. Обґрунтувати специфіку структури навчання економіки у школі.

2. Яких принципів дотримуються при вивченні шкільного курсу економіки?

3. У чому суть мотивації школярів? Які види мотивації навчальної діяльності учнів використовують при вивченні економіки?

4. Визначити особливості пізнавальної діяльності учнів.

ІІ. Практичне завдання.

Яку назву ви дали б друкованим чи іншим інформаційним органам (газета, журнал, телепрограма, радіопрограма, клуб та ін.), які необхідні для економічної освіти школярів? Чому?

ІІІ. Тест. «Здібність вести дискусію».

ІV. Підсумок заняття та завдання на наступне заняття.