- •1.Предмет и задачи общей психологии
- •2.Принципы и структура современной психологии
- •3.Рефлекторный характер психологии. Мозг и психика. Функции психики
- •4.Классификация методов исследования
- •5.Понятие личности в психологии. Соотношение социального и биологического в структуре личности
- •6.Психологическая теория з.Фрейда
- •7.Гуманистическая теория Маслоу
- •8.Значение ведущей деятельности в развитии личности
- •10.Оценка и самооценка личности, её роль в формировании личности
- •11. Методы психологической коррекции личности
- •12.Жизненные кризисы и стратегии на преодоления. Личностный рост
- •9.Источники активности. Движущие силы развития личности
- •13.Особенности ощущений и восприятий. Восприятие человека человеком
- •14.Память в деятельности человека. Развитие памяти
- •15 Характеристика мышления. Формы и виды мыслительного процесса
- •16) Стили мышления. Мышление и решение технических задач
- •17) Воображение. Речь. Внимание. - Психические познавательные процессы
- •18)Эмоции и чувства. Воля
- •19) История учения о темпераменте
- •20) Темперамент и типы высшей нервной деятельности
- •21) Классификация темпераментов и их психологическая характеристика
- •22) Понятие о характере. Акцентуация характера.
- •23) Формирование характера.
- •24) Понятие способности. Происхождение способностей
- •25) Виды способностей. Развитие способностей
- •26) Понятие о деятельности. Мотивы и цели деятельности.
- •27) Основные виды деятельности. Знания, умения и навыки – основа успешной деятельности.
- •28) Профессиональная деятельность личности и ее особенности. Профессиональная пригодность личности.
- •29) Профессиональное становление личности. Деятельный подход к воспитанию и развитию личности.
- •30) Понятие группы. Классификация группы
- •31 Феномен группового давления. Лидерство и групповая динамика
- •32 Определение понятия коллектива. Соотношение понятий «группа» и «коллектив»
- •33 Психологическая совместимость. Психологический климат
- •34 Методы изучения межличностных отношений в производственных коллективах. Способы регулирования межличностных отношений
- •35 Психология процесса управления
- •36 Психология субъекта управления. Лидер и руководитель
- •37 Стили управления. Формы профессионального общения руководителя
- •38 Управленческая практика оценки и аттестации персонала
- •39 Понятие о конфликте. Элементы конфликтных ситуаций
- •40 Виды конфликтов. Стили разрешения конфликтов
- •41 Конфликтология как наука. Причина производственных конфликтов
- •42 Стадия развития конфликтов. Психолого-педагогические методы разрешения конфликтных ситуаций
- •43 Понятие общения. Виды, стили и модели общения
- •44 Коммуникативные умения и их структура. Предкоммуникативная ориентация в ситуации общения
- •45 Барьеры общения. Профессиональное общение руководителя. Культура общения
- •46. История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика
- •47. Основные методолгические принципы педагогики, ее методы и категории
- •48. Место педагогики в системе наук о человеке. Отрасли педагогических знаний
- •49. Роль образования в современном мире. Понятие системы образования
- •50. Цели и принципы развития национальной системы образования Беларуси
- •51 Современное состояние образовательной сферы Беларуси. Особенности реформирования общеобразовательной и высшей школы в Республике Беларусь
- •52 Основные социальные функции образования. Система непрерывного профессионального образования
- •53.Содержание понятия «дидактика». Основные понятия дидактики.
- •54. Сущность процесса обучения. Структура педагогического процесса.
- •55. Современные дидактические принципы обучения. Виды, формы и методы обучения.
- •56. Цели образования и воспитания. Средства и методы воспитания.
- •57. Социально-психологические механизмы и стадии социализации.
- •58. Социальные институты общества, их функции.
- •59 Факторы социализации
- •60. Модели воспитания в различные периоды развития общества
16) Стили мышления. Мышление и решение технических задач
Существует пять стилей мышления человека
Синтетический стиль. Синтез ( соединение, сочетание, составление) — процесс практического или мысленного построения из различных элементов, частей или сторон объекта единого целого (системы). Синтезировать — это не просто складывать из маленьких кирпичиков один большой кирпич; по существу, синтезировать — значит создавать что-то качественно новое и оригинальное из вещей или идей, которые сами по себе подобными качествами не обладают. Комбинирование несходных, часто противоположных идей, взглядов, позиций — именно то, что более всего нравится делать Синтезаторам. Их излюбленной формой мышления является мысленный эксперимент. Девиз Синтезатора — «Что, если?..».
Идеалистический стиль. Идеалисты — это люди, которые прежде всего, обладают широким взглядом на вещи. В известном смысле они склонные к интуитивным, глобальным оценкам и не утруждающие себя детальным анализом проблем. Другая особенность Идеалистов — повышенный интерес к целям, потребностям, мотивам и, естественно, человеческим ценностям. Они хорошо умеют формулировать цели, и не только свои. «Куда мы идем и почему?» — вот классический вопрос Идеалистов, приводящий в движение и направляющий их мышление. Особенно их интересуют «качество жизни»: что в этом мире является благом, а что — злом.
Прагматический стиль. Девиз Прагматиков: «Что-нибудь да сработает» и «Годится все, что работает». Непосредственно личный опыт — их главное и единственное мерило правильности/неправильности идей, решений, поступков, жизни в целом. Это дает им свободу от формально логических цепей, связности и последовательности в мыслях и действиях.
Тенденции поведения Прагматика менее предсказуемы, чем обладателей других стилей мышления. Прагматики хорошо чувствуют конъюнктуру и обладают способностью чутко улавливать спрос и предложение в самом широком смысле этих слов. Они рады поделиться своими соображениями с другими, практически всегда готовы к сотрудничеству. Им совершенно не свойственны: пессимизм, нигилизм и негативизм. Наоборот, к решению любых проблем они подходят с позитивной, оптимистической установкой, стремлением обернуть в свою пользу сложившиеся обстоятельства. А прагматическое мировоззрение уберегает их от чрезмерной серьезности и драматизации в подходе к проблемам. В общем, Прагматики — довольно гибкие и адаптивные люди, как в плане мышления, так и в плане поведения. Обычно они обладают хорошо развитыми навыками общения. Они хотят, чтобы их любили, одобряли или, по крайней мере, принимали их мысли и поведение.
Аналитический стиль. Анализ (от греч. analysis — разложение, расчленение) — операция, прямо противоположная синтезу. Представителей аналитического стиля отличает логическая, методичная, тщательная (с акцентом на детали) и осторожная манера решения проблем. Прежде чем принять решение, они разрабатывают подробный план и стараются собрать как можно больше информации, поэтому часто «попадают в яблочко»; особенно если не находятся в цейтноте.
Аналитики больше всех других ориентированы на теорию, но когда им говорят об этом, они часто удивляются, не соглашаются, а иногда и обижаются. В целом Аналитики хуже других переносят неизвестность, неопределенность, хаос. Они склонны видеть мир логичным, рациональным, упорядоченным и предсказуемым. Кроме того, они уважают авторитеты, не любят менять свои взгляды и пристрастия и пытаются регулярно применять усвоенные теоретические знания на практике. Со временем процесс применения усвоенных «теорий» доводится до автоматизма и перестает ими осознаваться.
Реалистический стиль. Девиз Реалистов: «Факты есть факты». Иначе говоря, Реалисты — прежде всего эмпирики, а не теоретики. Для них «реальным» является только то, что можно непосредственно почувствовать: ощутить запах, прикоснуться к чему-то, лично увидеть или услышать, самому пережить. Именно в этом они противоположны Синтезаторам, которые убеждены, что интерпретация и выводы всегда важнее наблюдаемых фактов.
Мышление Реалиста характеризуется конкретностью и установкой на исправление, коррекцией ситуации в целях достижения определенного результата. В отличие от Прагматиков с их склонностью к экспериментированию («не вышло так, попробуем этак»), Реалисты хотят вести дела безошибочно, обоснованно и уверенно. Вообще-то Реалисты гораздо ближе к Аналитикам, чем ко всем остальным. И те, и другие опираются на факты, ориентированы на объективное, конкретное и вещественное, проявляют склонность к методичности и практическим результатам. И те, и другие также испытывают антипатию ко всему субъективному и иррациональному. Есть между ними и принципиальные различия. Реалиста наверняка будут раздражать дедуктивные, формально-логические процедуры Аналитика, а также стремление последнего к сбору дополнительной информации и поиску совершенства. Реалист хочет сделать конкретное дело по возможности хорошо, опираясь на те факты, которые находятся в его распоряжении.
