39. Методы, формы, средства воспитания студентов.

Методы воспитания
основные			вспомогательные
Методы формирования сознания	Методы формирования поведения	Методы педагогического стимулирования		Методы педагогической коррекции
- убеждение; - внушение; - метод проблемных ситуаций	- инструктаж; - упражнение; - метод примера	- перспектива; - поощрение; - требование		- замены интереса (доминанты); - критика; - наказание

Формы воспитания студентов по количеству участников:

• индивидуальные — беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником;

• групповые — несколько участников (кружок, временная группа, класс) находятся в непосредственном контакте;

• массовые — несколько классов, школа, район, вся страна проводят праздники, конференции, слеты, шествия и тому подобные мероприятия. 

Формы воспитания по методу воспитательного воздействия:

• словесные — собрания, сборы, линейки, лекции, конференции, встречи, устные газеты, радиожурналы;

• практические — походы, экскурсии, спартакиады, олимпиады, конкурсы, субботники, тимуровская работа и др.;

• наглядные — музеи, выставки, витрины, стенды, стенные газеты и пр.

Формы воспитания по воспитательной задаче:

• формы управления и самоуправления школьной жизнью — собрания, линейки, митинги, часы классных руководителей, совещания органов самоуправления и др.;

• познавательные формы — экскурсии, походы, фестивали, устные журналы, информации, газеты, тематические вечера, студии, секции, выставки и др.;

• развлекательные формы — утренники и вечера, «капустники»и др.

39. Воспитание патриотизма и гражданственности студентов.

Основная цель гражданского воспитания - «воспитание в человеке  нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, стремления к миру, потребности в труде на благо общества. Сознание человека, с ответственностью выполняющего свой гражданский долг и понимающего, что от его действий зависит не только собственная жизнь, но и судьба ближайших людей, народа и государства, определяет его социальное поведение и является существенным условием развития общества

39. воспитание студента как конкурентоспособной и творчески саморазвивающейся личности.

39. Технологии воспитательного процесса в вузе.

39. Коллектив как среда воспитания в вузе.

39. Куратор в вузе.

Одна из главных задач куратора - помочь студентам 1 и 2 курсов быстро и безболезненно адаптироваться к студенческой жизни, научиться ориентироваться в своих правах и обязанностях, познакомиться с организацией учебного и внеучебного процесса в вузе, сплотить коллектив и создать благоприятный микроклимат в группе.

39. педагог высшей школы – творчески саморазвивающаяся личность.

Преподаватель

Задачи педагога-преподавателя

• Обладание методологическими знаниями о проблемах своей науки

• Умение проектировать учебную деятельность

• Эффективная организация разнообразной учебной деятельности студентов

• Умение проблемно излагать учебный материал

• Создание дискуссионных ситуаций и организация дискуссий

• Развитие профессиональных личностных качеств студента

Воспитатель

Задачи педагога-воспитателя

• Настроить, заинтересовать, мотивировать студентов

• Мобилизовать студентов

• Организовать разнообразные виды деятельности и общения студентов

• Развивать у студентов умение и способности к самоконтролю и другие

Методист

Методическая работа на кафедре – это разнообразная деятельность вузовских преподавателей, которая направлена на изучение, овладение и распространение передового педагогического опыта, на повышение профессиональной классификации и мастерства, на непрерывную работу по самообразованию и профессиональному саморазвитию.

Исследователь

• обмен мнениями с известными учеными

• углубленное изучение состояния проблемы

• работа с научной литературой

• творческая рефлексия

• педагогические "срезы "

• педагогическая диагностика студентов