Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за животными: кошка.

Задачи. Предложить детям рассмотреть кошку, понаблюдать за ней, обратить внимание на изменения в ее внешнем виде и поведении. Систе­матизировать и дополнить представления детей о жизнедеятельности жи­вотных в зимние месяцы.

№ 2. Подвижная игра «Караси и щуки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей толкать санки впереди себя, опираясь на них рука­ми, объезжать ориентир, выполнять движение на скорость. Развивать ин­терес к играм с санками.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Мой город - моя малая Родина».

Задачи. Вызывать у детей интерес к истории своего города, к лю­дям, жившим и живущим в нем, к знаменательным событиям, связан­ным с ним.

№ 2. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: ри­сование «Украсим теремок для зверей».

Задачи. Учить детей составлять узор из элементов хохломской роспи­си (ягоды, трилистник, ромашка), правильно подбирать цвета, сочетать эле­менты росписи. Развивать интерес к хохломскому искусству, воображе­ние, эстетический вкус.

№ 3. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рас­сказам Н. Носова.

Задачи. Развивать интерес к творчеству Н. Носова, вызвать желание прочитать незнакомые произведения, учить замечать средства выразитель­ности, использованные художником.

№ 4. Дидактическая игра «Скажи, какой?»

Задачи. Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные.

№ 5. Игра с пением австрийской народной песенки «Пой, пой веселей».

Задачи. Учить детей выполнять перестроения, составлять композицию хоровода, развивать музыкально-ритмическое чувство.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: сказка «Лес­ная дева» в переводе с чешского В. Петровой.

Задачи. Учить детей целостно воспринимать произведение, понимать характеры и поведение героев, пересказывать отдельные события от имени различных персонажей.

№ 7. Настольно-печатная игра «Математическое лото».

Задачи. Учить детей правильно называть числа от 1 до 10, соотносить число с количеством предметов на карточке.

День 4 Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы: полив растений.

Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обя­занности дежурного, способствовать автоматизации правильных действий при поливе растений (учить выбирать растения, нуждающиеся в поливе, правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь, при необходимо­сти наводить порядок).

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески».

Задачи. Формировать у детей стремление заботиться о своем внеш­нем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправ­лять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержаться в чис­тоте и порядке. Воспитывать опрятность, желание быть красивым.

№ 3. Подвижная игра «Золотые ворота».

Задачи. Повысить речевую и двигательную активность; развивать бы­строту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с парт­нерами.

№ 3. Дидактическая игра «Где был Петя?»

Задачи. Воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, активного самостоятельного мышления, речи, памяти, сообразительности.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки».

Задачи. Учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

№ 5. Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция».

Задачи. Учить детей строить платформы и вагончики с крышами, ана­лизировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с ве­личиной определенной игрушки.

№ 6. Работа в уголке книги.

Задачи. Учить детей, объединившись в небольшие группы, рассказы­вать друг другу любимые сказки, рассказы, эпизоды из книг.