Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям прокомментировать работу дворника, от­метить что, как и зачем он делает, предложить поблагодарить дворника от имени различных людей и даже от имени растений. Организовать оказа­ние посильной помощи дворнику.

№ 2. Дидактическая игра «Нарисуй столько же».

Задачи, Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой, учить использовать понятия «столько же», «равное количество».

№ 3. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять по­знавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детско­го коллектива, развивать фантазию и творчество.

№ 4. Подвижная игра «Куропатки и охотники». Усложнение: игро­ки должны выполнять бросать в движущуюся цель левой рукой.

Задачи. Учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах, рассчитывать траекторию полета мяча. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

№ 5. Труд в природе: постройка сказочной избушки из снега.

Задачи. Учить детей возводить сложные постройки из снега с исполь­зованием соответствующего инвентаря. Развивать творческие способнос­ти, поощрять инициативу. Учить получать удовольствие от процесса и ре­зультатов труда.

№ 6. Спортивные упражнения; скольжение по ледяным дорож­кам.

Задачи. Учить детей скользить по ледяной дорожке, сохранять равно­весие. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять защитные силы организма.

№ 7. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Вызов скорой помощи».

Задачи. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, учить детей играть дружно, подбирать атрибуты для игры.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду и ответить: «Все­гда ли в солнечный день бывает мороз?» или «Всегда ли во время отте­пели пасмурно?» Выслушать ответы детей, предположения о том, как можно проверить, кто из ребят прав. (Нужно посмотреть в календарь погоды и проанализировать записи).

№ 2. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей выполнять спуск с горы с доставанием рукой под­вешенного предмета, выполнять торможение. Развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели.

№ 3. Подвижная игра «Разведчики».

Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения, используя предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.

№ 4. Дидактическая игра «Кто я?»

Задачи. Учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания. Развивать способность к децентрации, вни­мания.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Учимся составлять натюрморт».

Задачи. Упражнять детей в составлении композиции из разных пред­метов; учить понимать учебную и игровую задачи; оценивать соответствие своей работы понятию «натюрморт» и ее эстетические качества.

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Чей?»

Задачи. Упражнять детей в образовании притяжательных прилагатель­ных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать пра­вильные по звучанию варианты.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игру­шек».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить обыгрывать различ­ные ситуации («ребенок капризничает, просит купить игрушку», «мама про- ! сит продавца подробно рассказать о игрушке, ее качествах»); исполнять роли родителей, детей, бабушки, дедушки, продавца.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: Д. Шостакович «Ко­лыбельная».

Задачи. Учить детей выделять части произведения, отдельные музы­кальные фразы, характеризовать динамику музыкального произведения. Обогащать словарь детей соответствующими терминами.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: русская народ­ная мелодия «Василек».

Задачи. Совершенствовать исполнительские умения детей на метал­лофоне. Развивать ладовое чувство, активизировать музыкально-слухо­вые представления.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: рассказыва­ние русской народной сказки «Никита-Кожемяка».

Задачи. Формировать у детей умение выделять в тексте средства вы­разительности, понимать цель их использования. Развивать внимание, во­ображение.

№ 7. Работа в уголке сенсорного воспитания

Задачи. Систематизировать знания детей о разнообразных свойствах воды, стимулировать включение разных органов чувств. Развивать позна­вательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.