- •Учебно – методическое пособие
- •По пм.04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного процесса
- •Дошкольное образование
- •Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного учреждения
- •Содержание вопросов
- •Основные документы о правах ребёнка и обязанности взрослых по отношению к детям. Основные международные документы, касающиеся прав детей:
- •Понятие «социализация». Подходы к пониманию социализации.
- •Своеобразие социализации детей дошкольного возраста.
- •Факторы социализации ребёнка.
- •Задачи работы по социализации дошкольников
- •Значение, задачи и содержание работы доу с семьями воспитанников
- •7.Формы работы с семьёй (эта и последующие темы будут подробно рассказаны на лекциях)
- •8.Наглядно-информационная работа с родителями:
- •Основы семейного воспитания
- •Практические вопросы:
- •1. Семейная педагогика в системе педагогических наук
- •Связь семейной педагогики с другими науками
- •2. Методы изучения семьи и опыта семейного воспитания
- •Примерный план изучения опыта семейного воспитания:
- •Памятка к изучению, обобщению и распространению положительного опыта семейного воспитания
- •3. Семья и брак. Определение «семья», характеристика семьи, виды отношений в семье. Тенденции ее развития. Брак – определение, взаимоотношения людей.
- •Виды отношений в семье.
- •Тенденции развития семьи
- •4. Типы семей. Разделение семей по структуре. Семьи социального риска. Неблагополучные семьи.
- •5. Семья и ее социальные функции
- •6. Социальная защита и поддержка семьи и детства. Формы государственной помощи семьям с детьми
- •Назначение и выплата пособий
- •1. Пособие по беременности и родам
- •2. Единовременное пособие женщинам, вставшим на учет в медицинских учреждениях в ранние сроки беременности
- •3 Единовременное пособие при рождении ребенка
- •4 Единовременное пособие при передаче ребенка на воспитание в семью
- •5 Ежемесячное пособие по уходу за ребенком
- •3.6 Ежемесячное пособие на ребенка
- •3.7 Единовременное пособие беременной жене военнослужащего, проходящего военную службу по призыву
- •3.8 Ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего, проходящего военную службу по призыву
- •7. Задачи и содержание семейного воспитания.
- •8. Особенности воспитания в разных типах семей
- •Особенности воспитания единственного ребенка
- •2. Специфика воспитания в многодетной семье
- •3. Воспитание ребенка в неполной семье
- •9. Семья как фактор воспитания. Семейный микроклимат. Атмосфера семьи.
- •10. Роль отца и матери в воспитании ребёнка. Специфика воспитательной функции отца и матери.
- •Изначальная (природная) роль мужчины.
- •11. Значение родительского дома в формировании ребенка
- •12. Любовь в семье как моральная ценность. Основные характеристики родительской любви. Ее виды. Требования в воспитании.
- •13.Основные проблемы современных родителей. Типичные ошибки семейного воспитания.
- •14. Роль домашнего педагога, социальный педагог семейного типа, функции, обязанности, права. Формы работы домашнего педагога.
10. Роль отца и матери в воспитании ребёнка. Специфика воспитательной функции отца и матери.
Появление ребенка в семье является серьезным испытанием для родителей. Освоение и формирование роли отца или матери - важнейшая задача личностного развития в период взросления и проверка на прочность семейных отношений.
Освоение женщиной роли матери осложнено тем, что именно в этот период ставятся задачи профессионального роста и карьеры. Осознание своих возможностей и приоритетных задач может способствовать более благоприятному проживанию конфликта между этими сторонами жизни женщины.
Социальная роль отца трудна тем, что ее очевидность создает множество ловушек при ее освоении.
- Ловушка ожидаемого долженствования («Я тебе отец, поэтому ты должен меня любить и уважать»).
- Ловушка нормальности, или «все как у людей»- отказ от понимания и принятия уникальности своей жизни и жизни членов своей семьи.
- Ловушка подарка (« Я ему все покупаю, что захочет») – игнорирование личностного общения.
Отец и мать по-разному проявляют любовь по отношению к детям. Материнская любовь чаще всего носит безусловный характер: « Я люблю тебя потому, что ты есть». Отцовская любовь, особенно по отношению к сыну, порой носит условный характер: « Я люблю тебя тогда, когда ты оправдываешь мои ожидания, выполняешь мои требования».
Идеальный вариант - когда мать в своем поведении демонстрирует чисто женские черты - мягкость, терпимость, доброту, способность к эмоциональной поддержке и сопереживанию. Отец – такие черты, как энергичность, уверенность в себе, силу, ум, деловитость. Дети в такой семье легко осваивают модели женского и мужского поведения.
При воспитании детей в семье необходимо учитывать следующие моменты.
- Ребенок - не просто продукт воспитательных воздействий родителей. Он активен, сам осмысляет семью и себя в ней, определяет свое поведение, отношение к семье и к себе самому. В определенной мере ребенок- воспитатель себя.
- Дети вследствие своего ограниченного опыта, своеобразного мышления иначе, чем взрослые, воспринимают и оценивают происходящее вокруг. Понять их поведение, эмоции, переживания и помочь им можно, лишь взглянув на мир их глазами.
- На детей влияют не только преднамеренные воздействия родителей, но даже в большей степени все особенности поведения родителей - в том числе ни взрослым, ни ребенком не осознаваемые.
Осложнить процесс воспитания психологически здоровой личности могут отсутствие в семье одного из родителей; наличие у членов семьи психологически асоциальных зависимостей (вредные привычки); проживание в семье тяжело больного человека.
Психологические критерии, по которым можно судить о психологическом благополучии ребенка в семье:
- выраженное переживание удовольствия от общения с близкими людьми;
- ощущение свободы, автономности при общении с родителями;
- уверенность в своих силах и самодостаточность;
- умение видеть свои недостатки и способность просить помощь у окружающих;
- способность разграничить ошибку и свою личность.
