IV Изготовление вещей.

Глина.

Глина - мой любимый материал. При работе с ней я расслабляюсь и испытываю чувство удовольствия. Лучше всего с нее начинать. При работе с ней ребенок получает как тактильные, так и кинестетические впечатления. Многие дети с перцептивными и моторными проблемами нуждаются в этом опыте. Глина открывает чувства людей. Для людей, сдерживающих свои чувства, блокирующих их выражение, работа с глиной открывает возможность установить связь между ощущениями и чувствами. Так же это способ работы с агрессивными, озлобленными детьми,

Наблюдая за работой детей с глиной, можно видеть, какие процессы стоят за этим. Это способ выражения неговорящих детей. Работать с глиной можно, где угодно. Иногда мы сидим за столом и работаем на досках, а иногда перемещается на пол. Если работаем группой, то дети сидят на полу в кругу. Также каждый имеет газету и ручку в воде, которые необходимы для увлажнения глины. Перед началом работы я даю детям упражнение: “ Закройте глаза, как ты делали это раньше. Проверьте, что ваши глаза закрыты, пальцы и руки теперь более чувствительны к глине и могут чувствовать ее лучше. Когда вы откроете глаза, они смогут выражать ваши чувства. Через глину вы будете чувствовать ее. Постарайтесь проконтролировать это. Если вам нужно взглянуть на все - хорошо, но только потом снова закройте глаза. Посидите минуту с вашим куском глины в руках. Сделайте пару глубоких вдоха. Теперь мои указания. Почувствуйте кусок глины, какой он сейчас? - подружитесь с ним. Он ровный? Неровный? Твердый? Мягкий? Холодный? Теплый? Выпуклый? Мокрый? Сухой? Поднимите и подержите его. Он легкий или тяжелый? Сейчас я хочу, чтобы вы положили его и прищемили его. Используйте обе руки. Ущипните его тихо... Теперь быстрее... Сделайте большой щипок и маленький щипок. Делайте это пока...

Сожмите свою глину... Теперь разровняйте ее. Используйте пальцы ладони. После того как разровняли его, почувствуйте это место... Сделайте их него шар... Похлопайте его... Если он стел плоским, скатайте и прихлопните его снова... Используйте обе руки ... Скатайте его и погладьте... Похлопайте его ... Хлопните его... Почувствуйте гладкое тесто, оставшееся после вашего шлепка.

Скатайте его. Разорвите его. Разорвите его на маленькие и большие кусочки. Скатайте его снова. Поднимите его и киньте. Вы можете взглянуть на него. Сделайте это снова. Сделайте это сильнее. Произведите шум. Не бойтесь быть сильнее...

Теперь скатайте его снова... Толкайте его пальцами, Используя пальцы, сделайте дырку в глине, Сделайте еще больше дырок. Проковыряйте дырку насквозь. Почувствуйте стороны этой дырки. Скатайте его и попробуйте сделать ряд шишек и дырок в нем, используя свои пальцы. Почувствуйте все, что вы сделали. Используйте суставы, косточки, ногти - все части своей руки. Посмотрите, что вы смогли сделать. Вы можете использовать даже свои локти...

Теперь скатайте кусочек и сделайте из него змею. Сделайте ее длинной, насколько возможно. Оберните ее вокруг своей руки или пальца. Теперь возьмите другой кусочек и скатайте из него шар между двумя ладонями. Ощутите этот шар... Теперь скатайте все вместе. Посидите недолго, положив руки на глину. Вы знаете, что он великолепен сейчас!”

Иногда я работаю с глиной так же как с изобразительным искусством. “ Закройте глаза и погрузитесь в свой мир. Почувствуйте глину обеими руками несколько секунд. Сделайте пору глубоких вдохов, Пока мы будем работать с глиной, держите глаза закрытыми. Пусть только ваши пальцы работают. Присмотритесь, может глина хочет идти своим путем. Или, возможно, вы хотите идти своим, Сделайте, придайте глине форму. Если вы имеете какие-то представления или желания, воспроизведите их и посмотрим, что получится, но только с закрытыми глазами. Или двигайте глину по кругу, пусть она удивит вас. Вы имеете на это несколько минут. Когда вы закончили свою работу и ничего не меняйте в ней. Посмотрите на нее. Потрогайте, осмотрите ее со всех сторон”.

После этого можно попросить ребенка быть куском глины, этой фигурой.

Упражнения с закрытыми глазами: сделать воображаемое животное, птицу, рыбу. Реальных. Что-нибудь воображаемое, фантастичное, что-нибудь конкретное, неконкретное. Сделай что-нибудь с другой планеты. То, что тебе нравится. Твою мечту. Придумай рассказ с участием глины.

Изобрази свою семью как людей, предметы, животные или символы. Свои проблемы. Идеальную семью. Символическое изображение себя. Когда ты был маленьким, чуть постарше.

Групповая работа с глиной.

На задание отводится 3 минуты.

Более маленькие дети предпочитают работать с открытыми глазами. Вместо глины можно использовать пластик или тесто.

Игра с водой производит успокаивающее действие и вызывает на откровенность.

Скульптуры и конструирование.

В скульптурах можно использовать любые предметы: проволоку, глину, бумагу, дерево, пластик, коробочки и т. д.

Благоприятное действие оказывает собирание утиля. В классе стоит большая коробка, куда каждый может принести все, что угодно. Потом, рассматривая вещи, дети сочиняют про них истории.

Коллаж: в нем можно использовать газеты, календари, бумагу, обои, старые обложки журналов, пасты, корки, макароны, обломки, разбитые чашки, косточки, скорлупу, проволоку и т. д.

Категории символов.

Символы природы, животные, человеческие, сделанные людьми, религиозно-мифологические, абстрактные (цифры и фигуры), индивидуальные или спонтанные (мечты, фантазии).

Для выражения чувств ребенком можно использовать коллекцию картин. Ребенка просят выбрать 10-12 картинок и, разложив их, дать им названия. Коллекция картинок может содержать разнообразные иллюстрации из газет, журналов, книг, календарей.