- •1.Психология как наука. Этапы развития психологии. Связи психологии с другими науками. Структура современной психологии.
- •2.Понятие о психике. Основные функции и структура психики.
- •3.Психические познавательные процессы. Ощущение
- •4.Восприятие, его виды и свойства
- •5.Воображение и его виды. Формы синтеза, реализуемые в процессе воображения
- •6.Понятие о внимании, его функции и свойства
- •1.Сосредоточенность
- •7. Память, ее общая характеристика. Механизмы развития и тренировки памяти
- •8.Общие понятия об эмоциях. Эмоции и чувства.
- •9.Понятие о психических состояниях. Регуляция и саморегуляция психических состояние. Возникновение и механизм протекания стресса.
- •10.Категории психологии личности. Понятие потребности. Классификация потребностей. Мотивация и эффективность деятельности. Интересы.
- •12.Характер.Формирование характера. Акцентуация характера. Способности и задатки. Виды способностей
- •11.Теории темперамента. Свойства и типы темперамента.
- •13.Межличносностные отношения. Статус и ролевые отношения. Виды социальных ролей. Социальная установка
- •14.Общение, его функции, структура, формы, виды, и средства
- •15.Конфликты, их классификация. Структура и фазы конфликта
- •16. Конфликтные типы личностей. Способы профилактики и разрешения конфликтов.
- •18.Психология управления как наука. Психологические особенности управленческой деятельности. Основные функции руководителя. Стили руководства
- •17.Теории лидерства. Типы лидеров
- •Теории лидерства:
- •19.История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика
- •20.Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях
- •21.Образование как социокультурный феномен. Две основные функции образования в обществе(воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования.
- •22 Система образования рб, особенности ее структуры и перспективы развития
- •23.Развитие личности как педагогическая проблема. Внешние и внутренние факторы развития личности.
- •24. Общие понятия о дидактике. Роль обучения в развитии личности. Методы обучения. Формы организации обучения. Дидактические средства
- •25.Воспитание и формирование личности. Воспитание и самовоспитание
- •26. Игра как средство развития личности. Признаки игры, ее функции. Классификация игр. Теории игр
- •27. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности. Типы и виды семей.
- •28. Акмеологические основы самосовершенствования личности. Пути и способы саморазвития и самосовершенствование компетентной и конкурентоспособности личности
- •30.Творчество как педагогическая проблема. Творческий потенциал личности и условие его развития
11.Теории темперамента. Свойства и типы темперамента.
Темперамент — это врожденные особенности человека, которые обуславливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде.
Теории темперамента:
-Гуморальная теория
Древнегреческий врач Гиппократ делил темперамент на 4 типа :меланхолик(черная желчь),флегматик(слизь),сангвиник(кровь),холерик(желчь)
-Конституционная теория
Шелдон и Кречмер : диспластик ,пикник(пухлое телосложение),атлетик, лептопластик
-Нейрофизиологическая теория
И.П.Павлов : темперамент зависит от врожденных свойств и типа нс человека
холерик (безудержный тип Высшей Нервной Деятельности) — преобладание возбуждения над торможением в нервной системе, подвижность, бурные эмоции, резкие смены настроения, в критические моменты — высокая концентрация сил;
сангвиник (сильный тип ВНД) — характеризуется быстротой реакции, высокой психической активностью, богатством мимики, контактностью, высокой сопротивляемостью трудностям, жизнерадостностью;
флегматик (инертный тип ВНД) — связан с медлительностью, инертностью, устойчивостью в настроении, спокойствием, слабым проявлением эмоций, низкой психической активностью, уравновешенностью;
меланхолик (слабый тип ВНД) — свойственны сдержанность речи и движений, низкий уровень психической активности, ранимость, преобладание отрицательных эмоций, замкнутость, впечатлительность, быстрая утомляемость.
В чистом виде ни одного из четырех типов темперамента не существует. Каждый человек имеет индивидуальный темперамент. В семейной жизни часто супруги обладают противоположными темпераментами. И это, как правило, удачные браки. Дружат чаще люди одного темперамента.
Типы темперамента:
Сангвиник - человек быстрый, подвижный, откликается эмоционально на все впечатления; однако его радость, горе, симпатии и другие чувства ярки, но неустойчивы и легко сменяются противоположными чувствами. Сангвиник быстро устанавливает социальный контакт. Он почти всегда - инициатор в общении, немедленно откликается на желание общаться со стороны другого человека, но его отношение к людям может быть изменчивым и непостоянным. Он как рыба в воде чувствует себя в большой компании незнакомых людей, а новая, необычная обстановка его только возбуждает.
Флегматик - человек медлительный, уравновешенный и спокойный, которого нелегко эмоционально задеть и невозможно вывести из себя; чувства его почти никак не проявляются вовне. В отношениях с другими людьми они спокойны, устойчивы в своих эмоциях.
Холерик - человек быстрый, порывистый, с сильными, загорающимися чувствами, которые ярко отражаются в выразительной мимике, жестах, речи. Он часто склонен к бурным эмоциональным вспышкам. У холериков наблюдаются быстрая смена настроений, неуравновешенность, что объясняется преобладанием в высшей нервной деятельности процессов возбуждения над торможением. С увлечением начиная дело, холерик быстро остывает, интерес к работе пропадает, и он без воодушевления продолжает, а иногда и бросает ее.
Меланхолик - эмоционально откликается далеко не на все. У него небольшое разнообразие эмоциональных переживаний, но эти переживания отличаются значительной глубиной, силой и длительностью. Он откликается не на все, но уж когда откликается, то переживает сильно, хотя мало выражает вовне свои чувства. В привычной, спокойной обстановке люди этого типа работают очень продуктивно, отличаются глубиной, содержательностью своего эмоционально-нравственного поведения и отношения к окружающим людям. Меланхолики очень обидчивы, тяжело переносят неудачи, обиды. Они расположены к замкнутости, одиночеству, чувствуют себя неловко в новой, непривычной обстановке, часто смущаются.
