Заключение

Социально-культурные технологии имеют многоцелевую природу, обеспечивающую успешную социализацию, коммуникацию, рекреацию детей-инвалидов, а также формируют практические умения, навыки, дающих возможность применить свои способности в профессиональной и непрофессиональной сфере.

Формирование целей при отборе той или иной технологии определяется реальностью и достижимостью, выявлением приоритетов, наличием средств для реализации, психологическими и физическими особенностями контингента, выступающего в качестве объекта воздействия. Процесс целеполагания включает анализ объекта воздействия, характеризующей образом жизни людей, их идеалами и нормами поведения, духовными ценностями, культурно-досуговыми интересами и предпочтениями.

По своему происхождению все социально-культурные технологии имеют

социогенный характер: их создание и использование невозможно вне социаль-

ной среды, они являются продуктом человеческого труда, результатом целена-

правленной культурной деятельности. В зависимости от того, кто является их

творцом – социальная общность или отдельно взятая личность, эти технологии

могут быть социально-культурными или индивидуально-культурными. Имен-

но поэтому ценность технологий отмечена наличием двух начал – социального

и индивидуального.

Примером исторически первых в практике социально-культурной деятельности технологий могут служить традиционные обрядово-ритуальные этнические формы, наполненные глубоким социальным смыслом и содержанием.

В современной социально-педагогической практике примером таких технологий являются экспериментальные школьные программы эстетического и художественного воспитания, комплексные программы развития детей средствами народного творчества, организация семейного досуга и т. д.

В заключении, анализируя все вышеизложенное напрашиваются следующие выводы: социально-культурная реабилитация – это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности.

Основная цель социально-культурной реабилитации состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания.

Реабилитация детей с ОВЗ, методами и технологиями социально-культурной реабилитации способствует, расширению круга общения, завязыванию социальных связей, обогащению жизненного опыта, развитию эмоционально-волевой сферы детей с ОВЗ. Участие в театрально-концертной деятельности в процессе социальной реабилитации развивает коммуникабельность, позволяет определить модель поведения и апробировать её на практике, найти свою «нишу» в социуме. Творческая деятельность позволяет избежать монотонности, однообразия в осуществлении соответствующих реабилитационных упражнений.

Сегодня развитие социально-культурной деятельности невозможно без разработки и внедрения технологий, технологического подхода, техники организации социально-культурных процессов.

Технология применительно к СКД – это средства, формы, методы СКД, которые используются в учебном, творческом, воспитательном процессе. С их помощью достигаются планируемые результаты обучения и воспитания.

Социально-культурные технологии входят в состав культурного наследия

и духовной жизни общества, являются культурным достоянием народа. Их

ценность заключается, прежде всего, в способности удовлетворять социально-

культурные, досуговые потребности отдельных людей и социума в целом.

Для инвалидов такие технологии позволят не только вносить ощутимый вклад в благосостояние общества, но и самим эффективно реализоваться, реабилитироваться и адаптироваться в непростых социально-экономических условиях.