50. Программированное обучение(по).

В основу технологии ПО Скиннер положил 2 требования:1) уйти от контроля и перейти к самоконтролю; 2) перевести пед-ю систему на самообу­ч-е учащихся.

Скиннер разраб-ал линейные программы, в кот.обучаемый знакомился с каж. порцией материала в заданной последов-ти: Линейная программа успеха не принесла

Теории дифференц-й психологии (Краудер).

Цель ПО — оптимизация управ­ления процессом усвоения знаний обучаемыми.

'' Программ-ИЕ обучения (Коменского)- процесс состав­ления упоряд-й послед-ти действий, то все обучение везде и всегда яв-ся программи­р-м. +учебные рабочие программы, планы, учебники и т.п. построены на осн.е программ-я, яв-сь его резул-м.

Программ-ОЕ обучение характ-ся совокуп-тью всех 5 признаков П-ие О: 1) наличия поддающейся измерению цели учеб­ной работы и алгоритма этой цели; 2)расчленен-ти учеб. части на шаги, свя­з-е с соответст-ми дозами инф-и, кот. обеспеч-т выпол-е каж. шага; 3) заверш-я каж. шага самопроверкой; 4) испол-я автомат-го, полуавтом-го (матрицы, например) устройства; 5) индивид-ции обуч. (в достаточных и доступ. пределах)

Программ-е пособия отлич-ся от тра­диц-х тем, что в последних программ-тся лишь учеб. материал, а в программ-х — не только учебный материал, но и его усвоение, и контроль за ним. +ПО, кот.управляет деят-ью, строится по четким алгоритмам обуч. кот. приводят к ожидаемому ре­зультату, обязательно вкл. обратную связь: внутреннюю (к обучаемому) и внешнюю (к преп-лю). +Матер-й основой ПО яв-ся ОБУЧАЮЩ. ПРОГРАММА(ОП) (спе­циально созданное на основе пяти принципов (см. таб.) ОП пособие, в кот. програм­-ся учебный материал, усвое­ние (понимание и запоминание) этого материала и его контроль). ОП - функций препод-ля: 1. Служит источ-м инф-ии. 2. Орг-т учеб.процесс. 3. Контр-т степень усвоения материала. 4. Регул-т темп изучения предмета. 5. Дает необходимые разъяснения. 6. Предупр-т ошибки и т.д. +ОП — это опосредован­ная материальная реализация алгоритма взаимо­д-я учащегося и препод-ля.

Стр-ра ОП : 1) Вступительная часть(цель данной ОП, крат­кая инструкция, как выполнять ОП, требования от студ-та). 2)Основная часть 6 шагов. Они быва­ют ознаком-ми, ознаком-тренир-ми или трениров-ми. 3)Заключ. часть носит обобщ-й характер всей инф-и, помещенной в данной ОП. Если ОП безмашинная, то рекоменду­ется сост-ть метод-ю записку для препо­д-ля. Она включает спецификацию ОП и реко­мендации препод-лю для правильного исполь­-я ОП и учета ее резуль-в. +Специфика­ция — это указания (назначение ОП, цель, время необх на выпол-е, харак-ти ОП по степени массовости, отнош-я к др. ОП)

«+»ПО: индивид-я обуч-я, актив-я самост-й ра­боты студ-в, развитие их внимания, наблюд-ти; обратная связь(прочность усвоен-я матр.); жесткой алгорит­м способ-т логич-му мышлениют(но отриц. сказ-ся на развитии творч-го мыш-я)