11. Задачи методологии научного исследования.

Проблемы, с которыми сталкиваются ученые, обобщенно можно представить двумя видами: предметными и методологическими. При решении предметных проблем ищут ответа на вопрос, чтоиз себя представляет изучаемый предмет (объект) по сути, каковы его законы строения, функционирования, развития и т.д. Но зачастую более важным становится методологический вопрос, какподойти к предмету исследования, какие подобрать или разработать принципы, методы, инструменты для отражения предмета в научном знании. Комплексом подобных проблем и вопросов занимается методология науки - ме­тодология научного исследования.

Общепринято считать методологическую культуру важнейшей предпосылкой успехов в научных исследованиях. Возрастание роли методологии в условиях научно-технической революции приобрело широкий размах и породило формулу «XX век - век методологии науки»

выделяется два основных пони­мания методологии науки: во-первых, как некоторой совокупности, в идеале - системы определенных способов, методов и приемов в сфере научной деятельности; во-вторых, как теории научных методов. Пра­вильно поставив методологию науки в ряд науковедческux дисциплин, А.Ф. Зотов ставит перед ней задачу исследования познавательной дея­тельности, осуществляемой в различных областях наук, выявления общих закономерностей функционирования и развития научной мыс­ли. А эта значит, что целью методологии не является разработка кон­кретных методов тех или иных наук. Поэтому методология науки «имеет целью выработать своегорода путеводитель, помогающий ориентироваться в различных сферах научного исследования и даже более того - построить теорию методов».

создать теорию методов – это меч­та» методологов. Но,забегая вперед, методологию уже трактуют как единую теорию методов. подчеркивают, что методология не может быть представ­лена как единая теория методов, а реальной проблематикой методологического анализа является исследование общей структуры и типологии существующих методов, выявление тенденций и направлений в их развитии, их взаимосвязи в научных исследованиях.

С другой стороны, следует иметь и предельно общий взгляд на методологию науки. С этих позиций П.П. Чупин, например, рассмат­ривает предмет методологии науки как субъект-объектное отношение в научном познании, анализируемое под углом зрения раскрытия тех конкретных специфических механизмов, которые обеспечивают орга­низацию, функционирование, развитие и применение научных зна­ний. 1) изучение общих оснований и закономерностей научного познания; 2) исследо­вание форм, принципов, приемов и методов, с помощью которых осуществляются организация, функционирование, развитие и приме­нение научных знаний; 3) анализ специальных методологических понятий, в которых резюмируются основные этапы движения научного знания и выявляется категориальный механизм диалектических переходов от одногоэтапа к другому»

Другие аспекты методологии научного исследования раскрыва­ются при перечне задач, которые в научной литературе обычно связы­вают с методологией науки: 1) определение основных направлений и программ исследований; 2) обеспечение правильности постановки проблем; 3) разработка методов и средств научного исследования; 4) нахождение общих подходов к изучению предмета; 5) обеспечение ученых интеллектуальной техникой научной деятельности; 6) установ­ление общей стратегии научного поиска; 7) проведение корректировки движения исследователя по предметному содержанию; 8) обнаружение принципиальной структуры и основных линий взаимосвязей в изучаемом объекте; 9) разработка критериев для оценки результатов исследо­вания; 10) построение и обоснование предмета научного исследования и т.д

В заключение можно сделать следующие предварительные вы­воды:

1. Методология научного исследования акцентирует свое внима­ние на деятельностной, процессуальной стороне науки и пытается от­ветить на вопросы, как подойти к предмету исследования, какие по­добрать или разработать принципы, средства, методы, инструменты, приемы для достоверного отражения предмета в научном знании.

2. Методология науки анализирует открытые законы и законо­мерности как процесса научного познания, так и движения научного знания от фактов до теорий с целью выяснения основных механизмов и превращения их в систему методологических нормативов.

3. Современная методология науки - это учение, которое, опира­ясь на методологическую практику, обобщает, типологизирует, клас­сифицирует методологические средства, устанавливает их системные связи.

4. Вырабатывает методологический язык, т.е. основные понятия и категории, с помощью которых можно описать, обобщить и теоре­тически объяснить методологическую деятельность и ее результаты: систему принципов, подходов, методов, приемов, процедур эмпири­ческого и теоретического исследования предметов.

Методология научного исследования (методология науки) ­это научная дисциплина, анализирующая законы и закономерности процесса научного познания и его результатов с целью разработки и оптимизации системы нормативов (принципов, подходов, программ, процедур, методов и приемов): во-первых, процесса научного исследо­вания, во-вторых, организации и систематизации научного знания, в­-третьих, выработки методологического языка, в-четвертых, совер­шенствования учения о методе и разработки общей теории метода.

Главной целью методологии науки является изучение тех средств, методов и приемов исследования, с помощью которых приобретается новое знание в науке.

методология научного исследования анализирует средства, приемы и методы познания, которые применяются для получения этого знания.

На этом основании часто различают методологию как теоретическую дисциплину и как нормативную. Первая ставит своей задачей разработку теорий, систематизирующих методы исследования в зависимости от целей познания. Вторая стремится реализовать эти цели оптимальным образом с помощью известных операций и методов исследования.

Методология научного исследования составляет часть общей методологии познания, но часть, несомненно, наиболее существенную и актуальную как с теоретической, так и практической стороны.

Методология как общее учение о методе не сводится к простой совокупности ни частных, ни общих методов исследования. При анализе как частных, так и более общих методов исследования она изучает, прежде всего, возможности и границы применения этих методов в процессе достижения истины, их роль и место в познании.

Поэтому многие авторы справедливо считают ее специальным разделом гносеологии, исследующим формы и методы научного познания. При этом часто различают методы построения и организации наличного знания и методы достижения нового знании, которые по сути дела представляют методы научного исследования.

Учитывая это различие, часто говорят о методологии научного познания в широком и узком смысле слова.

В первом случае речь идет об анализе, как методов построения наличного знания, так и методов его получения и расширения. Во втором случае ограничиваются только рассмотрением методов и средств достижения нового знания, т.е. по сути имеют дело с методами научного исследования. Но в обоих случаях предметом анализа остаются методы познания, поэтому методология с полным правом может рассматриваться как составная часть теории познания.

В то время как гносеология ставит своей целью изучение общих закономерностей процесса познания, его ступеней и форм, методология сосредоточивает свои усилия на исследовании средств и методов познания.