- •1. Философия и методология науки как раздел философского знания. Предмет философии и методологии науки.
- •2. Круг проблем и функции философии и методологии науки. Слово «философия» происходит от двух греческих слов – «philéo» – люблю и «sophia» - мудрость, так что в целом получаем – любовь к мудрости.
- •3. Понятие науки. Научное познание как социокультурный феномен.
- •4. Функции точных, естественных, технических и социально-гуманитарных наук. Основные функции естествознания.
- •5. Классификация наук и проблема периодизации истории науки.
- •6. История научных картин мира.
- •7. Понятие научной рациональности и её различные модели.
- •8. Проблема генезиса науки и основные этапы ее социализации
- •9 Становление первых научных программ в античной культуре. Античный идеал науки. Рационализм в Древней Греции и Древнем Риме
- •10 Амбивалентный характер средневековой науки
- •11 Зарождение опытных наук. Ценностно-мировоззренческие основания новоевропейской науки
- •12 Основные этапы развития и исторические формы классической научной рациональности
- •13 Классическая научная картина мира. Основные принципы классической научной рациональности
- •14 Философия классической науки – ф. Бэкон, р. Декарт
- •15. Социокультурный контекст становления неклассической рациональности. Формирование неклассической научной картины мира. Основные положения и принципы неклассического рационализма.
- •16. Философия неклассической науки: от позитивизма к нео- и постпозитивизму.
- •17. Социокультурный контекст становления постнеклассической рациональности. Постнеклассическая научная картина мира. Понятие "глобальный эволюционизм"
- •18. Основные положения и принципы постнеклассического рационализма
- •19. Философия постнеклассической науки - синергетика как модель развития научного знания
- •20. Субъект, объект и предмет научного познания. Основные этапы научного познания.
- •2. Выдвижение гипотезы
- •3. Конструирование теории
- •4. Выявление законов и формирование парадигмы (модели)
- •21. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования, их единство и различие
- •22. Структура эмпирического исследования. Специфика эмпирических закономерностей.
- •23. Структура теоретического познания. Взаимосвязь фундаментальных и частных теоретических схем в научном познании.
- •24. Природа научной теории, её основные функции.
- •25. Метатеритические основания науки: структура. Идеалы и нормы исследования
- •26. Единство процессов дифференциации и интеграции в развитии научного знания. Кумулятивистские и антикумулятивистские теории научного прогресса.
- •27. Экстенсивные и интенсивные этапы в развитии научной дисциплины.
- •28. Природа научной революции. Типы научных революций.
- •30. Сущность системного подхода как общенаучной методологической программы
- •31. Философско-гносеологический уровень научной методологии. Плюрализм стратегий методологического анализа науки
- •32. Общенаучные методы как универсальные приемы и процедуры научного исследования
- •33. Методы эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент, измерение, описание
- •34. Методологический инструментарий теоретического исследования
- •35. Методы систематизации научных знаний. Обоснование результатов исследования. Виды обоснования
- •36. Возможности и перспективы междисциплинарной методологии в современном научном исследовании.
- •37. Техника как важнейший фактор цивилизационной динамики. Генезис и социодинамика техносферы. Человек и техносфера. Становление техноструктуры XXI века.
- •38. Позитивизм о.Конта, Дж.Ст.Милля, г.Спенсера, э.Геккеля
- •Классический позитивизм
- •39. Логический позитивизм (Венский кружок и Львовско-Варшавская школы) и эмпириокритицизм (э.Мах, р.Авенариус, а.А.Богданов)
- •40. Постпозитивизм (к.Р.Поппер, к.Гемпель, и.Лакатос,п.Фейрабенд, м.Полани).
- •41. Понятия о научных парадимах и научных революциях т.Куна
- •42. Феноменология э.Гуссерля.
24. Природа научной теории, её основные функции.
• Теория– совокупность утверждений, дающих целостное представление о закономерностях и существенных связях в определенной области действительности.
На первых порах, как правило, создаются описательные теории, дающие лишь систематическое описание и классификацию исследуемых объектов.
Высшей формой развития науки считается объяснительная теория, дающая не только описание, но и объяснение изучаемых явлений. К построению именно таких теорий стремится каждая научная дисциплина. Иногда в наличии подобных теорий видят существенный признак зрелости науки: некая дисциплина может считаться подлинно научной только тогда, когда в ней появляются объяснительные теории.
Структура научной теории
Современная методология науки выделяет следующие основные элементы структуры теории:
– основания теории – фундаментальные понятия, принципы, законы, уравнения, аксиомы и т.д.;
– идеализированный объект – абстрактная модель существенных признаков (свойств и связей) изучаемых объектов действительности, например абсолютно твердое тело, идеальный газ, человек экономический и т.д.;
– логика теории – совокупность правил и способов доказательства, нацеленных на прояснение структуры знания, на описание его формальных связей и элементов и направленных на исследование и развитие знаний;
– совокупность законов и утверждений, выведенных в качестве следствий из основоположений теории.
Основанием теории служит набор исходных понятий (величин) и фундаментальных принципов (постулатов, законов), включающих только исходные понятия, – именно этот базис фиксирует угол зрения, под которым рассматривается реальность, задает ту область, которую изучает теория. Исходные понятия и принципы выражают основные фундаментальные связи и отношения изучаемой области, которыми определяются все остальные ее явления. Так, основанием классической механики являются понятия материальной точки, силы, скорости и три закона динамики Ньютона; в основе классической экономической теории лежат понятия спроса и предложения, законы уменьшения предельной полезности и производительности и т.д.
вещами и событиями.
"Рациональное" объяснение. Если для объяснения природных событий и фактов используется дедуктивно-номологическая схема, то для общественных наук, в том числе и для экономической науки, имеющих дело с объяснением человеческих действий, предлагаются иные формы объяснения. Первая статья К. Гемпеля по проблеме объяснения содержала попытку распространить дедуктивно-номологическую схему на область истории. В ответ на эту попытку канадский философ Уильям Дрей[5] постарался показать, что в истории используются иные типы объяснений, в частности тот, который он назвал "рациональным" объяснением.
Выводы
В любой области науки логическая последовательность действий по получению нового знания выглядит следующим образом:
– обнаружение, накопление фактов и их обобщение;
– постановка и формулирование научной проблемы;
– формирование и обоснование научной гипотезы;
– экспериментальная проверка гипотезы;
– построение научной теории.
При этом получение новых знаний обязательно включает в себя два основных уровня – эмпирический (основывающийся на опыте) и теоретический (основывающийся на умозаключениях).
