Раздел 3. Человек как самоуправляемая система

Литература: [1], с. 109-158; [2], с. 31-39 и с. 52-59; [4], с. 26-31; [7], с. 511-633; [9], с. 65-77 и с. 112-130; [10], с. 273-392; [11], с. 457-496; [15], с. 39-46.

Вопросы для самопроверки:

1. Объясните сущность понятий и соотношение между ними «человек», «личность», «индивид», «субъект», индивидуальность».

2. Назовите известные теории личности в зарубежной и отечественной психологии.

3. Какова структура социальной направленности?

4. Перечислите элементы потребностно-мотивационной сферы.

Раздел 4. Человек и деятельность.

Литература: [1], с. 34-58 и с. 59-108; [2], с. 17-62; [4], с. 3-9 и с. 10-26; [7],  с. 90-162 и с. 163-434; [9], с. 53-64 и с. 77-103; [10], с. 132-219, с. 220-230 с. 264-392 и с. 592-665; [11], с. 385-456; [15], . 36-38 и с. 46-60.

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение понятию «личность» и «деятельность».

2. Назовите роль и содержание факторов, влияющих на формирование личности.

3. Каковы этапы (стадии) возрастной периодизации по Эриксону.

4. Перечислите эмоционально-волевые процессы. Приведите примеры.

Раздел 5. Индивидуальный стиль деятельности.

Литература: [1], с. 109-158; [2], с. 31-39 и с. 52-59; [4], с. 26-31; [7], с. 511-633; [9], с. 65-77 и с. 112-130; [10], с. 273-392; [11], с. 457-496; [15], с. 39-46.

Вопросы для самопроверки:

1. Какие свойства нервной системы определяют типы темперамента?

2. Как отражается взаимосвязь типа темперамент и индивидуального стиля деятельности?

3. Опишите темпо-ритмические характеристики человека: физический, психический и интеллектуальный ритмы человека.

Раздел 6. Индивидуально-типологические свойства личности

Литература: [1], с. 109-158; [2], с. 31-39 и с. 52-59; [4], с. 26-31; [7], с. 511-633; [9], с. 65-77 и с. 112-130; [10], с. 273-392; [11], с. 457-496; [15], с. 39-46.

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение термину «характер».

2. Какова взаимосвязь типа темперамента и черт характера?

3. Каковы понятие и структура характера, факторы его формирования?

4. Что такое способности?

Раздел 7. Развитие профессиональной карьеры

Литература: [2], с. 119-121; [16].

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение понятию «профессиональная карьера».

2. Каковы этапы планирования карьеры?

3. Опишите индивидуальные конфигурации внутриорганизационной карьеры.

Раздел 8. Самообразование личности

Литература: [1], с. 256-314; [2], с. 119-131; [4], с. 36-58; [14]; [15], с. 73-105.

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы значение и особенности самообразовательной деятельности человека?

2. Объясните взаимосвязь понятий «саморазвитие», «самоопределение», «профессионально-личностный рост», «профессиональное самоопределение».

3. Предложите способы определения индивидуальной образовательной траектории.

Раздел 9. Образование: обучение и воспитание

Литература: [1], с. 256-314; [2], с. 97-118; [4], с. 36-58; [15], с. 73-105.

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение понятию «образование».

2. Опишите образование как общечеловеческую ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс.

3. Какова структура педагогического процесса?

4. Охарактеризуйте методы, средства и формы организации обучения.

5. Сравните процессы воспитания и обучения с позиции психолого-педагогического взаимодействия.