4 Совета, которые могут уберечь Вас от многих проблем, и построить замечательные отношения со своими подопечными.

• Никогда не кричите на детей. Понятно, что это очень сложно сделать. Даже когда Вы чем-то очень недовольны, решайте все спорные вопросы спокойным голосом. Самое главное - не повышать голос в орг. период. Если ребенок услышит Ваш повышенный тон, то сделает вывод, что это Ваша нормальная манера говорить. В следующий раз, если вам понадобится навести тишину в отряде, придется ГАРКНУТЬ ЕЩЕ ГРОМЧЕ. Есть еще момент. Крики на детей, равно как и рукоприкладство говорят только об одном - о Вашей неуверенности. Раз Вы не можете решить проблему спокойно, то начинаете повышать голос. Хотите Вы или не хотите - а это так. Ну а если ситуация такая что поднять голос действительно надо, то поверьте - он (голос) прозвучит для детей как раскат грома! Но, повторяю, в орг.период этого делать ни в коем случае нельзя.

• Не играйте ни в "доброго", ни в "злого" вожатого! Будьте собой! Будьте СПРАВЕДЛИВЫМ вожатым. Будьте ИНТЕРЕСНЫМ вожатым! Дети Вас полюбят и пойдут за Вами лишь в одном ЕДИНСТВЕННОМ случае: если Вы для них будете интересны. Если Вы сможете им открыть что-то новое, научить чему-то жутко необычному. Вот тогда когда Вы завоюете ТАКОЙ АВТОРИТЕТ, они будут управляемы, и на руках Вас носить будут до конца смены.

• Никогда не обманывайте детей. Особенно старших. Они вас видят насквозь. И Ваши отношения с напарником тоже видят насквозь. Обманув однажды, Вы рискуете растерять все их доверие. А когда нет искренности в отношениях между Вожатым и отрядом... хуже не бывает.

• В общении с детьми в большинстве случаев желательно вместо жесткого отказа использовать мягкий. Например. Вместо фразы "нет, потому что..." вожатым желательно говорить: "да, но при условии..." (Мы пойдём купаться на речку? Да, но при условии, что вода нагреется! и пр.) Вроде бы избитая истина, но насколько легче становится договориться с окружающим миром "при условии" :) И волки сыты, и овцы целы.

Чем отличаются дети???

• внешностью, мимикой;

• способностями;

• скоростью реакции;

• живостью;

• логическим мышлением;

• психологическая разница;

• сменой настроения;

• умениями;

• вкусами;

• увлечениями и пристрастиями;

• привычками;

• ограничениями;

• чувством прекрасного;

Нет таких, кто лучше или хуже, просто все разные.

Что необходимо учитывать вожатому???

• поддерживать;

• не критиковать;

• выслушивать.

• дать высказаться, не перебивая и не высмеивая.

• развивать индивидуальные способности;

• давать чувство свободы действий;

• доверять,. дать почувствовать это доверие.

• помочь переступить через свои ограничения, фобии, страхи, стеснения.

Чтобы не подавлять индивидуальность, вожатому никогда НЕЛЬЗЯ:

• унижать ребёнка, зло подшучивать

• сравнивать ребёнка с другими детьми: «Посмотри какой ты грязный по сравнению с Настей»

• указывать ребёнку на негативные стороны его характера

• касаться физических недостатков ребёнка: «Какой ты неуклюжий!»

• выражаться непонятными словами: «Дисциплина, брат, это тебе не фунт изюма. Аванта-тутти!»

• категорически отбрасывать аргументы ребёнка: «Что ты понимаешь, слушай, что я тебе говорю».

• делать широкие обобщения о чести, совести, обязанностях ребёнка на основе его отдельных поступков

• нельзя употреблять следующие выражения: «Ты позор всего отряда, лагеря», «Ты дурак, хлюпик, мямля, растяпа», «Я знаю, что ты всегда начинаешь первым», «Ты молчи и слушай меня», «Таких глупых я никогда не видел» …..

Чтобы ребёнок чувствовал свою индивидуальность, нужно принять его таким, какой он есть. Нельзя его любить только за его достижения. Нужно верить в благородство его мотивов и поступков, понимать его стремления и позицию, дать реализовать себя.

Несколько советов об общих правилах эффективного общения с детьми

• Беседуйте с подростками дружелюбно, в уважительном тоне. Чтобы воздействовать на него, постарайтесь сдерживать свой критицизм и усиливать позитивную сторону общения.

• Слушая ребёнка, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте его, а затем кратко, своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы убьёте сразу трёх зайцев: ребёнок убедится, что вы его слышите, он сможет услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства, и, наконец, он убедится в том, что вы его поняли правильно. Поглощённый проблемой или чем-то ещё расстроенный человек обычно теряет ощущение перспективы. Внимательно слушая, вы поможете ребёнку разобраться в вопросе, «переварить» проблему.

• Слушая ребёнка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них всё в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза, из которых готовы брызнуть слёзы, говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают — всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса.

• Поддерживайте и подбадривайте ребёнка без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку.

• Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребёнка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы. Скажите об этом ребёнку откровенно, обещайте подумать. Но при этом непременно вернитесь к теме разговора.

• Поощряя ребёнка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, о чём он вам говорит. Например, спросите: «А что было дальше?» или «Расскажи мне ещё вот о чём…»

• Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав способ действия, вы не должны колебаться. Будьте дружелюбны и не выступайте в роли судьи.

• Снизьте контроль. Более эффективным оказывается спокойное, отражающее реальность планирование способа действия.

• Поддерживайте подростка, признавая его усилия и вклад, равно как и достижения, показывайте всем своим поведением, что понимаете его переживания, когда дела идут не очень хорошо. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда подросток не достигает успеха.

• Имейте мужество изменить иногда своё поведение. Это требует практики и терпения. Если какой-то подход окажется неудачным, не нужно отчаиваться — остановитесь, проанализируйте переживания и поступки — подростка и свои. В результате в следующий раз вы будете лучше знать, как поступить в подобной ситуации.

• Демонстрируйте полное доверие к подростку, уверенность в нём, уважение к нему

Как сказать «нет»

• Немедленно встаньте на свою позицию, не увиливайте, не придумывайте «уважительных» причин».

• Повторяйте свое «нет» вновь и вновь без объяснения причин и без оправдания.

• Поменяйтесь местами и начитайте сами «давить» на противника: «Почему ты на меня давишь?»

• Откажитесь продолжать разговор: «Я не хочу об этом больше разговаривать»

• Предложите компромисс или альтернативный вариант.