Занятие 2 Дифференциация букв у - u/

Цели:

• образовательная — учить детей различать звуки [у] ^_ [и] и буквы у - U/.

• развивающая — развивать тактильное, зритель­ное, фонематическое восприятие, внимание, па­мять, мышление, речь, навыки чтения и письма.

• воспитательная — воспитывать аккуратность при письме.

• здоровьесберегающая — активизировать работу головного мозга, межполушарное взаимодействие, проводить профилактику нарушений зрения.

Оборудование: зеркала, рисунок с наложенными предметами, касса букв, бархатные буквы ^ — О/ (раз­мером не менее 5 см), элементы букв, калька, плакат зрительных траекторий В.Ф. Базарного (офтальмотре­нажер).

Ход занятия

1. Мобилизирующий этап. Кинезиологическая разминка. Упражнение «Мельница».

- Круговыми движениями вращать руку и противопо­ложную ногу сначала вперед, затем назад, одновремен­но с вращением глаз вправо, влево, вверх, вниз. Время выполнения 1—2 минуты. Дыхание произвольное.

2. Тренировки оптических стимулов.

• Игра «Что ты видишь на картине?» (занятие № 2, за­дание 1).

Перед детьми рисунок с наложенными друг на дру­га инструментами, среди которых есть изображение утки. Предлагается назвать увиденные предметы. (Мо лоток, пила, клещи, лопата, утка.)

3. Введение в тему занятия (перешифровка звука в букву) (занятие № 2, задание 2-3).

Логопед: скажите, кто лишний на этой картинке? (Ут­ка.) Как назвать одним словом оставшиеся предметы? ( Инструменты.)

• Выделение мерных звуков в словах утка и инстру­менты.

Уточнение и сравнение артикуляции звуков [у] - [и]. (При произнесении звука [и] губы улыбаются, при про­изнесении звука IуI вытягиваются вперед трубочкой).

• Нахождение печатных букв У - И в кассе букв.

• Запись письменных строчных букв у - и, на доске. Определение сходств н написании букв у - to.

4. Сообщение темы занятия.

Логопед: сегодня мы будем учиться различать бук­вы у - U/.

5. Обучающий этап.

• Педагог раздает детям буквы, вырезанные из бархат­ной бумаги.

Дети должны сначала обвести пальчиком по контуру букву четко произнося звук вслух. Обратить вни­мание на то, что при произнесении звука [и] губы рас­тягиваются в стороны, и буква U/ пишется движением руки в сторону. (Дети прописывают букву Ю в тетра­ди и следят за движением руки.)

• Затем дети обводят по контуру пальчиком букву у, чет­ко произнося звук. При произнесении звука [у] губы вытягиваются вперед, и буква у — тоже вытянута. (Дети прописывают букву у в тетради и следят за движением руки.)

• Нахождение элементов букв. Словесное описание их сходств и различий (занятие № 2, задание 4-5). Первый элемент у букв одинаковый — крючок. Второй элемент буквы и похож на крючок, у буквы у- петель­ка вниз).

• Перевод сочетаний букв ^ - to на кальку, с проговари- ванием вслух:

6. Динамическая пауза «Индюк» (А. Барто).

Содержание упражнения	Выполняемые действия
Ходит по двору индюк Среди уток и подруг. Вдруг увидел он грача: Рассердился сгоряча. Сгоряча затопал, Крыльями захлопал, Весь раздулся, словно шар Или медный самовар.	Шаги на месте Остановиться, удивленно посмотреть вниз. Потопать ногами. Руками, словно крыльями, похлопать себя по бокам. Руки на поясе.