- •Экологическое право Фонд оценочных средств текущего контроля успеваемости (промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины)
- •Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «экологическое право»
- •Перечень компетенций с указанием этапов их формирования процессе освоения образовательной программы по дисциплине «экологическое право»
- •Описание показателей и критериев оценивания на различных этапах их формирования в процессе освоения образовательной программы по дисциплине «экологическое право»
- •Вопросы для экзамена по дисциплине «экологическое право»
- •Перечень и краткая характеристика оценочных средств
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Оценочное средство «Ролевая игра»»
- •Кейс - измерители
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Вопросы для семинаров, коллоквиумов
- •Оформление комплекта заданий для контрольной работы федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Комплект заданий для контрольной работы
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Темы докладов, сообщений
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Тестовые задания по дисциплине «экологическое право»
- •42. Положительное заключение государственной экологической экспертизы является основанием для…
Перечень и краткая характеристика оценочных средств
№ п/п |
Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Представление оценочного средства в фонде |
|
|
Ролевая игра |
Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. |
Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре |
|
|
Кейс-задача |
Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. |
Задания для решения кейс-задачи |
|
|
Коллоквиум |
Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися. |
Вопросы по темам/разделам дисциплины |
|
|
Контрольная работа |
Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу |
Комплект контрольных заданий по вариантам |
|
|
Рабочая тетрадь |
Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала. |
Образец рабочей тетради |
|
|
Доклад, сообщение |
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы |
Темы докладов, сообщений |
|
|
Собеседование |
Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. |
Вопросы по темам/разделам дисциплины |
|
|
Тест |
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. |
Фонд тестовых заданий |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»
Кафедра гражданского права
Оценочное средство «Ролевая игра»»
по дисциплине «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО»
Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);
способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).
способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5).
1. Тема (проблема):
Экологические права и обязанности граждан, общественных и иных некоммерческих объединений.
Право собственности на природные объекты и ресурсы.
Право природопользования.
Правовые основы управления в области природопользования и охраны окружающей среды.
2. Концепция игры:
Территориальным управлением по недропользованию акционерному обществу выдана лицензия в 2015 на геологическое изучение, разведку, добычу полезных ископаемых. На основании решения аукционной комиссии было предоставлено право пользования недрами на лицензионном участке. Был выбран участок лесного фонда, расположенный в лесах категории защитности – эксплуатационные леса Общество обратилось к территориальному управлению лесами с заявлением о заключении договора аренды лесного участка для разработки месторождений полезных ископаемых. Управление отказало обществу в предоставлении лесного участка в аренду, поскольлку он входит в уже сформированный лесной участок, предоставленный посредством аукциона в аренду другому лесопользователю (третье лицо) в 2010 году для ведения охотничьего хозяйства. Общество решило оспорить отказ в предоставлении лесного участка в арбитражном суде, указывая на возможность его одновременного многоцелевого использования.
3. Роли:
акционерное общество;
лесопользователь (третье лицо);
территориальное управление лесами;
арбитражный суд;
наблюдатели – остальные студенты группы.
4. Ожидаемые результаты:
Студенты в результате проведения ролевой игры смогут овладеть навыками работы с нормативными правовыми актами (предоставление лесных участков для различных видов лесопользования);
Навыками анализа правовых явлений, юридических фактов правовых норм и правовых отношений; анализа правоприменительной практики; разрешения правовых проблем (формирование и представление позиций лесопользователей и территориального управления лесами; выработка решения арбитражного суда по существу спора);
Навыками по правильному составлению и оформлению юридических документов (подготовка заявления, поданного обществом о предоставлении лесного участка; документальное сопровождение процесса разрешения спора в суде; оформления решения арбитражного суда).
5. Методические материалы по проведению ролевой игры
Лесной кодекс РФ от 4.12.06. № 200-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 11.12.06. – № 50. – Ст. 5278.
Анисимов А.П., Рыженков А.Я. и др. Экологическое право: Учебник. – М.: Юрайт, 2014.
Боголюбов С.А. Актуальные проблемы экологического права. – М: Юрайт, 2015.
Ильясов Р.В. Экологическое право: Учебник. – Иркутск: Восточно-Сибирский институт МВД РФ, 2015.
Крассов О. И. Экологическое право: Учебник для вузов. – 3-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2016.
Экологическое право: Учебник для бакалавров / Отв. ред. Н.Г. Жаворонкова, И.О. Краснова. – М.: Проспект, 2015.
Комментарий к Лесному кодексу РФ / Под. ред. Боголюбова С.А. – М.: Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ, 2015.
6. Критерии оценки:
Критерии |
Оценка |
|
«отлично» |
Возможные недостатки при изложении материала:
|
«хорошо» |
|
«удовлетворительно» |
|
«неудовлетворительно» |
Составитель (и)_______________________/ __________________
(подпись (и)) ФИО
____ ___________20___г.
Заведующий кафедрой _______________________/ __________________
(подпись) ФИО
____ ___________20___г.