- •«Утверждаю»
- •1. Жалпы мәліметтер
- •1.7 Кафедра оқытушылары туралы мәліметтер(пәннің):
- •1.9 Пәннің саясаты:
- •2. Бағдарлама
- •3. Пәннің міндеттері:
- •4. Оқытудың соңғы нәтижелері
- •Пәннің мазмұны
- •Пәннің сағаттарын бөлу:
- •Пәннің сағаттарын бөлу
- •2.9.Студенттердің білімі мен дағдыларын бағалау әдістері;тестілеу,жағдайлық есептер және т.Б.
- •Элективті пән бойынша дағдылар бағаларының саны
- •Элективті пән бойынша білімді бағалау парағы Максимальды 100 балл
- •Элективті пән бойынша тәжірибелік дағдыларды бағалау парағы Ауызша сұрау– максимальды 100 балл
- •Элективті пән бойынша коммуникативті дағдыларды бағалау парағы Максимальды 100 балл
- •Элективті пән бойынша құқықтық дағдыларды бағалау парағы Ауызша сұрау- максимальды 100 балл
- •Элективті пән бойынша сөж бағалау парағы (максимальды 100 балл)
- •Элективті пән бойынша сөж пайыздық қатынаста
- •2.9 Студенттердің білімін бағалау критерийлері мен ережелері
- •2.10 Негізгі ұсынылатын әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған әдістемелік нұсқаулар
- •3. Оқыту міндеттері:
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •6. Негізгі әдебиеттер:
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •6.Негізгі әдебиеттер:
- •1. Тема 3. Основные разделы токсикологии: токсикодинамика и токсикокинетика. Задачи и методы каждого раздела.
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература основная:
- •1. Тема 4. Токсикометрия. Среднесмертельные дозы: ld min, ld50, ld0-10, ld90-100, и др. Методы определения.
- •4. Основные вопросы темы.
- •6. Литература основная:
- •1. Тема 5. Биотрансформацияксенобиотиков в живом организме.
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература основная:
- •7. Дополнительная:
- •1. Тема 6. Роль химико-токсикологического анализа в решении задач токсикокинетических процессов.
- •4. Основные вопросы темы.
- •6. Литература основная:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература основная:
- •1. Тема 8. Организационная структура службы оказания специализированной помощи населению в рк.
- •4. Основные вопросы темы.
- •6. Литература основная:
- •1. Тема 9. Задачи лабораторной диагностики острого отравления людей. Применяемые методы. Надлежащая лабораторная практика – glp.
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература основная:
- •1. Тема 10. Основание к производству хта биологических жидкостей и других объектов, представленных на анализ. Роль врача для правильного выбора направления хта
- •4. Основные вопросы темы.
- •6. Литература основная:
- •1. Тема 11. Особенности хта биологических жидкостей живых людей. Требования к методам хта биологических жидкостей при острых отравлениях лекарственными препаратами.
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература основная:
- •1. Тема 12. Методы хта препаратов психотропного действия.
- •4. Основные вопросы темы.
- •6. Литература основная:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания:
- •7 Литература:
- •1.Тема 2 Основные положения glp и его внедрение в химико-токсикологический анализ.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме::
- •7. Литература:
- •Тема 3.Типы токсических доз и концентрация. Корреляция структуры ксенобиотика и его токсичности. Топологические индексы.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме:
- •7 Литература:
- •1. Тема 4. Пути поступления ядовитых веществ и их абсорбция в организм.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме:
- •7. Литература:
- •1.Тема 5. Антидоты и их классификация по механизмам детоксикантного действия. Применение антидотов при отравлениях.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме:
- •7. Литература:
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме::
- •7. Литература:
- •1.Тема 7. Рубежный контроль
- •Тема 8. Психотропные средства: производные фенотиазин ((аминазин, дипразин, тиоридазин и др.), и их токсикологическое значение.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме::
- •7. Литература:
- •Тема 9. Психотропные средства производные 1,4 – бензодиазепина (хлордиазепоксид, диазепам, нозепам и др.)и их токсикологическое значение.Методы хта на препараты производные 1,4 – бензодиазепина.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме::
- •7. Литература:
- •Тема 10. Препараты снотворного действия барбитурового ряда (барбитал, фенобарбитал, гексенал и др.) и их токсикологическое значение.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме::
- •7. Литература:
- •Тема 11. Барбитуратная и другие виды наркомании.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме::
- •7. Литература:
- •7. Литература:
- •Тема 13. Другие источники острого отравления живых людей: амфетамины.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме::
- •7. Литература:
- •Тема 12. Другие источники острого отравления живых людей: канабиноиды
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме::
- •Тема 14. Рубежный контроль.
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов
- •1. Тема 1. Хта биожидкостей на препараты производные 1,4 – бензодиазепина и особенности производства.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Задания:
- •8. Критерии оценки:
- •9. Литература:
- •1. Тема 2.Биотрансформация ксенобиотиков производные фенотиазина и 1,4 – бензодиазепина.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Задания:
- •8. Критерии оценки (см. Тему 1 срс)
- •9. Литература:
- •1.Тема 3. Химико-токсикологический анализ токсичных веществ вызывающих привыкание и зависимость (морфин, героин, барбитураты и др.) .
- •3. Задачи обучения:
- •4. Задания:
- •8. Критерии оценки (см. Тему 1 срс)
- •9. Литература:
- •1. Тема 4. Острое отравление опийными и другими наркотиками, содержащие в растениях флоры рк.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Задания:
- •8. Критерии оценки (см. Тему 1 срс)
- •9. Литература:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Задания:
- •8. Критерии оценки (см. Тему 1 срс)
- •9. Литература:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Задания:
- •8. Критерии оценки (см. Тему 1 срс)
- •9. Литература:
- •Контрольно-измерительные средства для итоговой оценки знаний, умений и навыков по дисциплине
Элективті пән бойынша сөж пайыздық қатынаста
|
Атауы |
в % |
1. |
Презентация |
20 |
2. |
Эссе |
20 |
3. |
Реферат |
25 |
4. |
Кестелер |
5 |
5. |
Әдеби шолу |
10 |
6. |
Тест тапсырмалары – 10 |
20 |
|
Барлығы: |
100 |
Ескерту: СӨЖ қабылдау график бойынша келесі сызба бойынша жеке жүргізіледі:алғашында жұмыстың қағаз нұсқасы жұмыстың мазмұны берілген СӨЖ тақырыбының мақсаты мен міндетіне сәйкестігін тексеру үшін оқытушыға беріледі,кейін презентациялық материал жеке талқыланады.
2.9 Студенттердің білімін бағалау критерийлері мен ережелері
2011-2012 оқу жылында біллімді бағалау әдістеріне келесі өзгерістер енгізілді:
Силлабустар мен РУПтарда ҚазҰМУ студенттерінің дағдыларының деңгейін бағалау бойынша тапсырмаларды көрсету керек.
Студенттердің дағдаыларын ағымдық бағалау бойынша ұсыныстар:
Студенттің ағымдық бағалануын 5 негізгі дағдылар бойынша барлық пәндер үшін жүргізу және оқу журналында 100 баллдық шкала бойынша бекіту.
Әр бөлімде әр студентте сәйкес дағдыға қол жеткізу нәтижесі белгіленуі қажет,яғни,берілген нақты тапсырманы орындау сапасы
Тәжірибелік дағдыларды ағымдық бақылау:
КОП және тәжірибелік дағдылар орталығымен келісілген, кафедра шешімімен әр модуль бойынша бағаланатын тәжірибелік дағдылардың саны анықталады.
Коммуникативті дағдыларды ағымдық бақылау:
Бағалау тәсілдері кафедрамен анықталып,КОП пен келісіледі.
Коммуникативті дағдылардың деңгейін тексеру аралық бақылау кезінде жүргізіледі және 100 балдық шкала бойынша коммуникативті дағдылар орталығымен дайындалған бағалау парағының көмегімен бағаланады.
Өзін-өзі дамыту:
Пәннің типтік және жұмыс бағдарламасын сәйкес силлабуста студенттің өзіндік жұмысының (СӨЖ) тақырыптары мен формасы көрсетіледі.
Кафедра отырысында талқыланғаннан кейін және Білім беру бағдарламалары Комитетімен келісілгеннен кейін СӨЖ қорғау формасы (рефератты оқытушыға тексеруге беру,ауызша қорғау,берілген тақырып бойынша сұрақтарға жауап беру,презентацияы көрсету,ғылыми әдебиетті іздеу бойынша тапсырмаларды орындау және т.б.) анықталуы тиіс.
Жоғары деңгейде орындалған,оқытушы және курстастар атап өткен,оң (жазбаша) пікір немесе рецензиясы бар СӨЖ студенттің портфолиосын толықтыра алады.
Қорытындыны жасау кезінде пәннің 5 негізгі дағдылары бойынша бағаларының нәтижелерінің мәндері қосылады да көрсеткіштермен берілген орындалаған тапсырмалардың N санына бөлінеді.
R1+R2+R3+R4+R5
R1-5= -------------------------- , мұндағы, R1-5 - 5 дағды бойынша орындалған тапсырмалардың бағаларының қосындысы
«Білім» дағдысын қалыптастыру бойынша қорытынды баға:
Белгілі бір модульді аяқтаған кезде студенттерге аралық бақылау жүргізу кезінде де,пәнді толығымен емтихан,қорытынды аттестация түрінде аяқтаған кезде де ауызша,жазбаша сұрау және тестілеу әдістерімен бағаланады.
«Тәжірибелік дағдысын» қалыптастыру бойынша қорытынды баға:
1– курстан бастап барлық пәндер бойынша емтихандарды 2 кезеңде– тестілеу және 100 баллдық шкаламен тәжірибелік дағдыларды қабылдау түрінде өткізу керек.
«Тәжірибелік дағдысын» қалыптастыру бойынша қорытынды баға:
1 және 2 курстарды студенттер оқытылатын кафедрада міндетті түрде жүргізу.
Әр пән бойынша тәжірибелік дағдыларды қабылдау бойынша емтихан бағдарламасы сәйкес түрде рәсімделуі,КОП пен келісілген және ОӘЖ бойынша проректормен бекітілуі тиіс;
Тәжірибелік дағдылар орталығында бағаланған оқыту деңгейі бойынша дағдылар мониторингі «студенттің тәжірибелік дағдалыр төлқұжатында» көрсетіледі.
Тәжірибелік дағдыларды қабылдау бойынша емтихан формасына келесілер ұсынылады:
жалпы білім беру пәндері бойынша әңгімелесу ( ауызша емтихан);
базалық және профильдейтін пәндер бойынша тәжірибелік дағдыларды көрсету.
Коммуникативті дағды– максимальды 100 балл.
Тәжірибелік дағды – максимальды 100 балл.
-нәтижелерін толық түсіндірумен дұрыс орындалған тәжірибе (жұмыстың конспекті,тәжірибе реакцияларын жазу,бақылаулар,нәтиже дұрыс рәсімделген)– 80 – 100 балл
- тәжірибені орындау кезіндегі дәлсіздіктер,бірақ жұмыстың конспекті бар,реакциялар толық жазылмаған,бірақ нәтижелер дұрыс рәсімделген – 60 – 79 балл
- тәжірибені орындау барысындағы қателіктер,бірақ жұмыстың конспектісі бар,реакциялар дұрыс жазылмаған,тәжірибе нәтижелерін рәсімдеу кезінде қателіктер кеткен– 40 – 59 балл
- тәжірибе дұрыс емес орындалған,конспект жоқ,тәжірибе нәтижесін дұрыс түсіндіре алмайды– 0 балл.
Коммуникативті дағды– максимальды 100 балл.
ҚҰқықтық дағды- максимальды 100 балл.
Өзін-өзі дамыту- максимальды 100 балл.
Студенттер білімі бақылауын жүргізу технологиясы
I = R х 0,6 + E1х 0,2 +Е2 х 0,2, мұнда
I – қорытынды баға;
R– жіберу рейтингі бағасы;
E1 –тест бақылауының бағасы (пән бойынша емтихан).
Е2- ауызша бақылау бағасы (пән бойынша емтихан).
Рейтинг I 60% ын,
емтихан I - 40% ын құрайды.
Білім алушылардың рейтингін бағалау ағымдағы және аралық бақылаудың бағаларынан құралады.
Б
ірінші
рейтинг келесі формуламен есептеледі:
t – ағымдағы бақылау = практикалық сабақтың орташа бағасы (лабораторлық, семинар) + ОЖСӨЖ орташа бағасы + СӨЖ орташа бағасы
r - аралық бақылау
Әрбір практикалық сабақ, ОЖСӨЖ, СӨЖ, аралық бақылау 100 баллдан есептеледі, ол 100 пайызға сәйкес келеді
Екнші рейтинг келесі формуламен есептеледі:
t – ағымдағы бақылау = практикалық сабақтың орташа бағасы (лабораторлық, семинар) + ОЖСӨЖ орташа бағасы + СӨЖ орташа бағасы
r - аралық бақылау
Студенттің қорытынды бағасындағы жіберу рейтингі 60 % кем болмау керек, сондықтан білім алушының семестрлік бағасы келесі формуламен анықталады
Білім
алушы емтиханға жіберілді деп есептеледі,
егер оның семестрлік бағасы 50% немесе
одан жоғары болса
Аралық бақылау болмаған жағдайда жіберу рейтингі ағымдағы бағалар бойынша есептеледі.
Аралық бақылау саны көп болған жағдайда сәйкес рейтинг сандары есептеледі, семестрдің соңында орташа рейтингті есептейді 7
Емтиханды бағалау және жүргізу технологиясы
Қорытынды бақылаудың максималды пайыздық мәні 100 % сәйкес келеді. Емтихан алушы білім алушылардың қорытынды бақылауды өлшеу құралдарын пайдалана отырып қорытынды бақылаудың бағаларын (Э) емтихан ведомостына қояды,
Ауызша сұрау кезінде қорытынды бақылауды өлшеу құралы(билет бойынша емтихан,билетте 2 сұрақ)
№ |
Орындалған жұмыстың сапасы |
Бағалау диапазоны |
1 |
Орындалмады.Орынды себепсіз емтиханда болмау |
0%
|
2 |
Әр сұрақ бойынша білімді бағалау |
0-50% |
3 |
Қосымша сұрақтарды бағалау |
0-10% |
|
Қортынды: |
0-100% |
Тест түріндегі қорытынды бақылауды өлшеу құралдары
Емтиханда студентке 50 тест тапсырмасы беріледі, яғңни әрбір тапсырма 2 баллға немесе пайызға сәйкес келеді.
№ |
Орындалған жұмыстың сапасы |
Бағалау диапазоны |
1 |
Орындалмады Емтиханға себепсіз келмеуі |
0%
|
2 |
Әрбір дұрыс жауаптың бағасы |
2% |
|
Қорытынды: |
0-100% |
Қорытынды бақылау бағасының үлесі пән бойынша қорытынды бағаның 40 % пайызынан аспау керек, сондықтан пән бойынша емтихан бағасы 0,4 коэффициентіне көбейтіледі (Е х 0,4)
Пән бойынша қорытынды нәтижені келесі жолмен шығару ұсынылады:
Нәтижеленетін кафедра бағасы х 0,6
(мысалы, 90 х 0,6 = 54)
Тестілеу үшін баға х 0.2
(мысалы,80 х 0,2 = 16)
Тәжірибелік дағдыларға игергені үшін баға х 0,2
(мысалы, 85 х 0,2 = 17)
Алынған мәндер қосылады: 54+16+17 = 87 балл 100 баллдың ішінен.
Әрі қарай қорытынды баға есептеледі
I = R х 0,6 + + E1 х 0,2 +Е2 х 0,2
Қорытынды бақылау: емтихан
