Заключение

Итак, мы поэтапно рассмотрели процесс подготовки научной лингвистической работы.

Задача, которая поставлена в данной работе, – дать студентам обобщенные и систематизированные представления об организации учебно-исследовательской деятельности при выполнении выпускной квалификационной работы, заложить основу Вашей будущей научной деятельности.

Поскольку написание научного сочинения – процесс творческий, то дать советы для решения абсолютно всех вопросов невозможно. Если в процессе подготовки своей работы Вы несколько раз откроете книгу в нужном Вам разделе и найдете интересующий Вас вопрос, то цель данного издания достигнута.

Для избежания ошибок при проведении и описании исследования рекомендуем обратиться к ПРИЛОЖЕНИЮ 4, где наиболее часто допускаемые ошибки систематизированы.

Условием успешного использования предлагаемых рекомендаций является Ваше стремление к самосовершенствованию: чтобы определить свои дальнейшие перспективы, необходим систематический самоконтроль, который является не только залогом успешной учебы, но и личностного самосовершенствования.

Желаем Вам успеха!

Авторы

1 Организация самостоятельной работы студентов: Учебн. пособие для студентов вуза / Коллектив авторов / Под ред. Л.И. Рублевой, Т.С. Табаченко. – Южно-Сахалинск: Изд-во СахГУ, 2001. – С. 40-41.

1 Примеры планов основной части и текста приведены в ПРИЛОЖЕНИИ 2.

2 Введение рекомендуется писать в последнюю очередь.

1 Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике: Учеб. пособие / И.В. Арнольд. – М.: Высшая школа, 1991. – С. 34.

3 Колшанский Г.В. Контекстная семантика / Г.В. Колшанский. – М.: Наука, 1980. – С. 21-26.

4 Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике: Учеб. пособие / И.В. Арнольд. – М.: Высшая школа, 1991. – Гл. 3.

5 Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики / Ю.С. Степанов. - 5-е изд, стер. – М.: Едиториал УРСС, 2005.

6 Тарланов З.К. Методы и принципы лингвистического анализа: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению и спец. «Филология» / З.К. Тарланов. – Петрозаводск: Изд-во Петрозавод. ун-та, 1995.

7 Алексеева И.С. Профессиональный тренинг переводчика / И.С. Алексеева. – СПб.: Издательство «Союз», 2003. – С. 149-161.

8 Виноградов В.В. Проблемы русской лингвистики / В.В. Виноградов. – М.: Высшая школа, 1981. – С. 21.

9 Комиссаров В.Н. Слово о переводе / В.Н. Комиссаров. – М.: Международные отношения, 2001. – С. 11.

10 Алексеева И.С. Введение в переводоведение: учеб. пособие для студ. филол. лингв. фак. высш. учеб. заведений / И.С. Алексеева. – 3-изд. испр. и доп. – М.: Издательский центр» Академия», 2008. – С. 275-328.

11 Рекомендуем в этой связи ознакомиться с книгой: Брандес М.К. Предпереводческий анализ текста / М.К. Брандес, В.И. Проворотов. – Курск: Издательство РОСИб, 1999.

12 Комиссаров В.Н. Слово о переводе / В.Н. Комиссаров. – М.: Международные отношения, 2001. – С. 12.

1 Алексеева И.С. Профессиональный тренинг переводчика. – СПб.: Издательство «Союз», 2003. – С. 252-254.

13 См. ПРИЛОЖЕНИЕ 3

1 Разинкина Н.М. Функциональная стилистика / Н.М. Разинкина. – М.: Высшая школа, 1989. – С.  156.

1 Кузнецов И.Н. Рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы: Метод. рекомендации по подготовке и оформлению / И.Н. Кузнецов, Л.В. Лойко. – Мн.: «Завигар», 1998. . – С. 77.

1 Дональдсон Майкл К., Дональдсон Мими. Умение вести переговоры для «чайников» / Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2000. – С. 131– 132.