6.1. Изменения в социально-экономической жизни общества, способствовавшие зарождению новых социально-педагогических взглядов 68

6.2. Основные идеи гуманистов 71

Контрольные вопросы и задания 75

Список литературы для подготовки 75

Тема 7 Социально-педагогические идеи Я. А. Коменского 76

7.1. Основополагающие социально-педагогические идеи Я. А. Коменского 76

7.2. Цели и задачи семейного воспитания в «Материнской школе» 79

7.3. Я. А. Коменский о взаимодействии семьи и школы в процессе социализации молодежи 82

7.4. Я. А. Коменский как создатель научно-методических основ социальной педагогики 83

Контрольные вопросы и задания 84

Список литературы для подготовки 85

Тема 8 Социально-педагогическая направленность концепции Джона Локка 85

8.1. Социально-философские взгляды Дж. Локка 85

8.2. Основные социально-педагогические идеи и принципы педагога 86

8.3. Дж. Локк о методах социального воспитания 90

Контрольные вопросы и задания 92

Список литературы для подготовки 92

Тема 9 Социально-педагогическая деятельность Ж.-Ж. Руссо 92

9.1. Биография Ж.-Ж. Руссо 93

9.2. Социально-философские взгляды Ж.-Ж. Руссо 93

9.3. Естественное и свободное воспитание Ж.-Ж. Руссо 94

9.4. Воспитание женщины 95

Контрольные вопросы и задания 95

Список литературы для подготовки 95

Тема 10 Социальное воспитание в XIX — начале XX вв. 96

10.1. Социальное воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы в XIX в. 96

10.2. Развитие социального воспитания и педагогическая мысль в России в XIX в. 100

10.3. Особенности развития социального воспитания в начале XX в. 106

Контрольные вопросы и задания 112

Список литературы для подготовки 112

Тема 11 Развитие теории и практики социального воспитания в России в период становления новой общественной системы (1917—1950 гг. XX в.) 112

11.1. Теория и практика социального воспитания после октябрьской революции 1917 г. 112

11.2. Развитие социально-педагогической практики в России в 20—30-е гг. XX в. Педагогика среды 119

11.3. Социальное воспитание в России в 40—50-е гг. XX в. 125

Контрольные вопросы и задания 131

Список литературы для подготовки 131

Тема 12 Возрождение социальной педагогики в России (вторая половина XX — начало XXI вв.) 131

12.1. Особенности развития социально-педагогической теории и практики в 60—80-е гг. XX в. 132

12.2. Основные тенденции развития социальной педагогики на рубеже веков 138

Контрольные вопросы и задания 145

Список литературы для подготовки 145

Тематика рефератов 146

Вопросы к итоговому контролю 147

Тематический тезаурус 149

Список использованной литературы 153

Введение

Гуманистическое педагогическое мышление наиболее адекватно современной социокультурной ситуации. Одну из его основ составляет историческое знание, которое интегрирует разнообразную информацию о зарождении и развитии социально-педагогической мысли в различные эпохи существования человечества. Курс «История социальной педагогики» позволяет обобщить те знания, которые студенты получают, изучая различные предметы исторического, культурологического и педагогического плана. Он также способствует формированию современного представления о развитии теории и практики социального воспитания в различные исторические эпохи.

Целью изучения данного курса является формирование социально-историко-педагогической образованности у студентов.

Основными задачами курса являются:

1. систематизировать и интегрировать современные теоретические знания по развитию социальной педагогики в различные исторические эпохи;

2. погрузить студентов в такой дидактический материал, который целостно отражает историко-педагогические знания;

3. помочь студентам в формировании у них обоснованной гуманистической идеологии, в осмыслении с этих позиций своего собственного жизненного и педагогического опыта.

В результате изучения курса «История социальной педагогики» студенты должны знать:

• историю становления социальной педагогики;

• основы социально-педагогической практики в различные исторические эпохи;

• социально-педагогические взгляды представителей современной науки.

При создании пособия составитель опирался на Государственный стандарт высшего профессионального образования 2000 г., который требует изучения следующих вопросов: Истоки социально-педагогической мысли и практики. Зарождение социально-педагогической мысли на ранних этапах развития человечества. Социальное воспитание в античном мире. Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья. Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения. Развитие социального аспекта в воспитании в XVIII в. Социальная педагогика П. Наторпа. Теория и практика социального воспитания в России после октябрьской революции (1917 г.). Развитие социально-педагогической практики в России в 20—30-е гг. XX в. Возрождение социальной педагогики (вторая половина XX в.).

В пособии даны вопросы для самоконтроля, позволяющие студенту самостоятельно проконтролировать уровень усвоения им учебного теоретического материала. Вопросы к итоговому контролю, тематика рефератов ориентируют студентов на требуемый уровень подготовки.