Типы семей, их характеристика.
Каждую из категорий семей характеризуют наблюдаемые в семье социально-психологические явления и процессы, особенности эмоциональных контактов членов семьи, индивидуально-психологические потребности ее членов и т. д.
Типология семьи определяется различными подходами к определению основания для классификации, например:
13
по количеству детей (бездетная, однодетная, малодетная, многодетная семья);
по составу (семья неполная - семья только из одного родителя с детьми, или семья, состоящая только из родителей без детей; полная простая - состоит из одного поколения, представленного родителями с детьми или без детей (нуклеарная), сложная - большая, состоит из нескольких поколений (патриархальная);
по семейному стажу (молодожены, молодая семья, семья среднего супружества, пожилая супружеская семья);
в зависимости от форм брака (моногамная семья - состоящая из двух партнёров, полигамная семья - один из супругов имеет несколько брачных партнёров);
в зависимости от места человека в семье (родительская - это семья, в которой человек рождается; репродуктивная - семья, которую человек создаёт сам).
также выделяют традиционную семью, где обязанности жестко распределены по нормам, предписанным половыми ролями. Это семья, глава которой мужчина – добытчик, кормилец, женщине в такой семье отведена роль воспитателя и хранительницы уюта.
И модернизированную (эгалитарную) семью, с. нормой равенства мужа и жены в семье и вне ее.
Семьи, где имеются явные дефекты воспитания, принято называть неблагополучными (М.И.Буянов). Дефекты могут быть разные: от полного эмоционального отторжения, гипоопеки (безнадзорности) до гиперопеки (чрезмерного оберегания детей от всевозможных, даже потенциальных, трудностей). В благополучной семье родители и дети взаимно связаны отношениями глубокого понимания, доверия, любви. Бесспорно, что в таких семьях лучшие условия для творческого воспитательного процесса.
Законодательные акты о семье и браке.
В настоящее время отношения между супругами регламентируются российским законодательством, являющимся основой кодекса о браке и семье.
Демократическое общество заинтересовано в том, чтобы семья стала мощным фактором его стабилизации и укрепления. Для этого брачно-семейные отношения, жизнедеятельность семьи должны опираться на прочную законодательную базу. Общая стратегия законодательных актов заложена в Конституции Российской Федерации, где записано, что семья, материнство и детство находятся под защитой государства, которое создает социально-
14
экономические и правовые предпосылки для нормального развития, воспитания
образования детей. Конституция обязывает родителей заботиться о воспитании детей, приобщать их к труду и воспитывать их. Ребенку гарантируется общее бесплатное образование. Это соответствует международно-правовым актам в сфере защиты прав человека и, в частности, Конвенции о правах ребенка (1989).
декабре с 1995 г. в России введен в действие «Семейный кодекс Российской Федерации», в котором принципы семейного законодательства согласованы с основными принципами и положениями Конвенции о правах ребенка. Кодекс представляет собой результат масштабной работы по созданию новых прогрессивных правовых норм регулирования внутрисемейных отношений, которые составляют важнейшую часть законодательства о семье. Кодекс устанавливает условия и порядок вступления в брак, прекращения брака, регулирует личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи. Законодательно подтверждаются традиционные для российского общества нравственные ценности: добровольность брака, основанного на взаимном доверии, уважении, любви и взаимоподдержке, единобрачие, равенстве супругов в семье, ребенок признается как самостоятельный субъект права, а не как зависимый объект родительской власти. Кодекс построен на принципе уважения прав родителей, равенстве прав
обязанностей отца и матери. Это значит, что все вопросы, касающиеся детей, родители решают совместно с одинаковой ответственностью за воспитание и развитие ребенка.
Обеспечение интересов детей является предметом особой заботы родителей. Способы воспитания детей в соответствии с законодательством должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей. В кодексе определены основания для лишения и ограничения родительских прав отцов и матерей (уклонение от материального содержания и воспитания детей, жестокое обращение с ними, антиобщественное поведение, тяжелые психические заболевания родителей, их аморальное влияние на детей)
Специальная глава Семейного кодекса РФ «Права несовершеннолетних детей» устанавливает, согласно требованиям Конвенции о правах ребенка, право ребенка жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. Определены права ребенка на защиту, выражение своего мнения, охрану имущественных прав, на защиту его интересов в случае ненадлежащего с ним обращения. Расторжение брака
15
родителей, признание его недействительности или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка.
Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования. Правовые вопросы образования детей, в том числе образования в семье, отражены в Законе РФ «Об образовании в РФ» (2012г). В Законе закреплено право семьи выбирать форму образования для своих детей.
Уважение прав ребенка на свободу совести и религии и уважение прав родителей руководить ребенком в осуществлении им этого права определены федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях». Запрещается вовлечение малолетних в религиозные объединения, а также обучение малолетних религии вопреки их воле и без согласия их родителей (лиц, их заменяющих).
Урегулированию отношений «семья-общество» служат принятые Указом Президента Российской Федерации «Основные направления государственной семейной политики» (1996). Семейная политика рассматривается как система мер, в центре которой семья с ее проблемами жизнедеятельности и прежде всего с семейной культурой в отношении воспитания детей в самых разных случаях, включая разводы, усыновление, их рождение вне брака. Провозглашена благородная цель семейной политики: создание условий, необходимых для достижения семьей благополучия.
Контроль знаний по теме «Семья как субъект педагогического взаимодействия и социально-культурная среда развития ребенка».
Контрольные вопросы:
Как родители, с педагогической точки зрения, воздействуют на своих детей?
Отличаются ли стили родительского отношения к детям в семьях различных типов, докажите, почему?
Назовите отличительные особенности современной семьи от традиционной.
Укажите функции семьи.
Какие нормативно-правовые документы о правах и обязанностях семьи и ее членов вы знаете? Укажите основное назначение каждого документа.
16
Тема: «Задачи и особенности семейного воспитания»
Задачи и содержание семейного воспитания.
Семейное воспитание - специальная педагогическая деятельность родителей в семье по социализации ребенка. Семейное воспитание характеризуется рядом условий: общей позицией родителей, типом
воспитания, использованием средств и методов общения и взаимодействия с ребенком. Общая позиция родителей состоит в ответственности за воспитание ребенка. Это означает безусловную любовь, поддержку, заботу, помощь ребенку.
Основные задачи семьи состоят в следующем:
создать максимальные условия для роста и развития ребенка;
стать социально-экономической и психологической защитой ребенка;
передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и уважительного отношения к старшим;
научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;
воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «я». Забота родителей о здоровье, нравственности и развитии способностей детей – основная задача семейного воспитания. Одновременно родители должны осознавать свои ценности, себя, свои проблемы и успешно решать их, то есть иметь здоровую семью с благополучной нравственно-эмоциональной атмосферой.
Система семейного воспитания всегда сугубо индивидуальна, складывается в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников. На ее формирование влияет множество факторов, например такие, как наследственность, физическое и психическое здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания, отношение к ребенку и т. д. Все это органично переплетается и в каждом конкретном случае проявляется по-разному.
Семейное воспитание имеет свои принципы. Наиболее общие из них:
гуманность и милосердие к растущему человеку;
вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников;
17
открытость и доверительность отношений с детьми;
оптимистичность и доброжелательность взаимоотношений в семье;
последовательность в своих требованиях;
оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на его
вопросы.
Кроме общих, есть ряд частных принципов, не менее значимых для семейного воспитания: не применять физические наказания, не читать чужие письма и дневники; не морализировать; не говорить слишком много; не требовать немедленного повиновения; не потакать негативным поступкам и др.
Содержание семейного воспитания охватывает все направления. В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, умственное и нравственное воспитание детей, изменяясь от возраста к возрасту. По мере сил родители и близкие в семье дают ребятам знания о природе, обществе, производстве, профессиях, технике; формируют опыт творческой деятельности; вырабатывают некоторые интеллектуальные навыки; наконец, воспитывают отношение к миру, людям, профессии, жизни.
Особое место в семейном воспитании занимает нравственное воспитание и в первую очередь воспитание таких качеств, как доброжелательность, доброта, внимание и милосердие к людям, честность, открытость, трудолюбие. Одной из основных задач семейного воспитания является формирование таких качеств личности, которые помогут ей достойно преодолеть трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути.
Семейному воспитанию присущи свои методы: личный пример, обсуждение, доверие, показ, любовь, сопереживание, возвышение личности, юмор, поручение, традиции, похвала, сочувствие и т. д. Выбор того или иного метода происходит сугубо индивидуально с учетом конкретной ситуации, в которой происходит воспитательное воздействие.