8 Общая характеристика подхода

лись клинические интерпретации рисунка. Бак считал, что рисунок человека поможет клиницистам в получении ин-формации, касающейся чувствительности," зрелости, гибко­сти" и уровня интеграции личности. Дом и дерево предостав-лялигдополнительпую информацию: о развитии (дерево) и ощущении окружающей среды (дом). Д-Д-Ч был одним из первых тестов, использующих изображение человеческих фигур в качестве психологического проективного теста.

В книге Карен Маховер «Проекция личности в изображе-нии-человеческих фигур», опубликованной в 1949 году, об­суждались некоторые качественные аспекты в изображении человеческих фигур, связанные с психопатологией (11). Ана­лиз отдельной человеческой фигуры может оказаться инфор­мативным, как это демонстрируется на рис. А. Не нужно много знать о психологических тестах, чтобы почувствовать, что мальчик, сделавший этот рисунок, «скован». Труднее опре­делить значение выражения лица, которое может быть скорб­ным или насмешливым отрицанием «скованности» верхней части туловища или даже выражением чувства комфорта и безопасности от того, что импульсы контролируются.

Для читателей, не знакомых с работой Маховер, кратко перечислим некоторые из характеристик рисунков индиви­дуальной человеческой фигуры и их клинические интерпре­тации.

10

Общая характеристика подхода

Общая характеристика подхода 11

Некоторые характеристики рисунков индивидуальной человеческой фигуры и их

Значение:

1. Затушеванность или небрежность:

Затушеванность в рисунке предполагает озабоченность, фиксацию и тревожность.

2. Пуговицы:

Особое внимание к пуговицам предполагает зависимость.

3. Длинная шея:

Это искажение связано с зависимостью.

4. Выражение лица:

Согласно Маховер, изображение эмоций на лице пер­сонажа относится к наиболее информативным при­знакам.

5. Преувеличение частей тела:

Укрупнение или преувеличение частей тела предпола­гает повышенное внимание к функциям этих частей. Например, увеличенные уши наводят на мысль об оза­боченности, связанной с возможностью слышать.

6. Пропуск частей тела:

Пропуск частей тела часто указывает на отрицание их функций.

7. Размер:

Размер рисунка указывает на преуменьшенное или пре­увеличенное мнение человека. Человек, который чув­ствует себя очень неадекватно, обычно рисует крохот­ных людей.

8. Перекрестное штрихование:

Этот знак указывает на «контролируемое» штрихование и связан с навязчивыми мыслями.

9. Аккуратный рисунок:

Опрятность, упорядоченность и аккуратность часто от­ражают озабоченность или потребность в структури­рованном окружении. Избыточная забота о структуре

может рассматриваться как попытка контролировать угрожающее окружение.

10. Нажим: Нажим при исполнении рисунка предполагает внешнее или внутреннее направление импульса, то есть деп­рессивная личность давит на бумагу легко, у агрессив­ного, отреагирующего вовне индивида нажим чрезме­рен.

Это примеры наиболее частых характеристик индивиду­альных рисунков человека.

В 1951 году Хулс (7,8) обсуждал некоторые аспекты кон­фликта, выраженного в рисунках семьи (Р-С). Использова­ние Р-С обсуждалось Резникоффым (14) и Ди Лео (4). Все вышеупомянутые психологические тесты применяют неки­нетические инструкции; детей просят нарисовать человека, или нарисовать дом—дерево—человека, или нарисовать се­мью. Хотя полезная информация и может быть получена, не­кинетические инструкции обычно приводят к относительно статичным, ригидным рисункам.

Подход, использующий кинетические (деятельные) инструкции, то есть просьбу к ребенку сделать рисунок, где бы фигуры двигались или делали что-нибудь, как оказалось, дает более валидный и динамичный материал для понима­ния психопатологии детей в семейном окружении.

²

Сравнение кинетических и некинетических

рисунков

Задачей этой книги является улучшение нашего понима­ния детей через их кинетические рисунки семьи (К-Р-С).

Процедура

Рисунки получают от детей индивидуально, не на группо­вых сессиях. Ребенка просят сесть на маленький стул за стол подходящей высоты. Листок простой писчей белой бумаги располагается на столе прямо перед ним. Каран­даш располагается в центре листа. Ребенка просят:

«Нарисуй на картинке всех членов твоей семьи, вклю­чая тебя, делающих что-нибудь. Постарайся рисовать целых людей, не мультяшек и не людей, состоящих из палочек. Помни: изображай каждого делающим что-нибудь, какое-либо действие».

Затем исследователь покидает комнату, время от времени проверяя ход работы, пока ребенок словами или жестом не показывает, что он закончил. Временных ограничений не устанавливается. Дети отказываются от задания крайне ред­ко. Если ребенок говорит «Я не могу», его периодически подбодряют и оставляют в комнате до завершения К-Р-С.

Сравнение Р-Ч, Д-Д-Ч, Р-С и К-Р-С

Некинетические инструкции, такие как «Нарисуй чело­века» или «Нарисуй семью», порождают относительно инер­тные фигуры. Рисунки одного и того же человека за некото­рый период времени демонстрируют замечательную устой­чивость. Маховер заметила, что такие рисунки так же неиз­менны, как подпись.