- •Введение
- •8 Общая характеристика подхода
- •Значение:
- •14 Сравнение кинетических и некинетических рисунков
- •16 Сравнение кинетических и некинетических рисунков
- •10 Сравнение кинетических и некинетических рисунков
- •24 Кинетический рисунок семьи
- •Депривация
- •46 Идентификация и ранняя эмоциональная депривация
- •Матерью
- •52 Проблемы идентификации у девочек
- •Б. Соблазнительная мать
- •54 Проблемы идентификации у девочек
- •В. «томбой», девчонка-сорванец
- •64 Проблемы идентификации у мальчиков
- •68 Проблемы идентификации у мальчиков
- •Страхи кастрации
- •70 Проблемы идентификации у мальчиков
- •Амбивалентность
- •82 Синдром света или тепла
- •84 Синдром света или тепла
- •86 Синдром света или тепла
- •08 Синдром света или тепла
- •100 Идентификация с силой у мальчиков
- •102 Идентификация с силой у мальчиков
- •104 Идентификация с силой у мальчиков
- •108 Общие кинетические аспекты рисунков семьи
- •110 Общие кинетические аспекты рисунков семьи
- •Школьные проблемы
- •128 Школьные проблемы
- •132 Школьные проблемы
- •Депрессии и тема воды
- •Заключение
24 Кинетический рисунок семьи
Майк, нарисовавший этот рисунок, — 17-летний юноша, помещенный в больницу с симптомами отстраненности. Его отец попал в автомобильную аварию, повлекшую травму головы, последствием которой стала его крайняя раздражительность. Майк чувствовал себя полностью изолированным и отвергнутым отцом. Отметим изолированность каждого члена семьи на рисунке. Это прием, который дети используют, чтобы изолировать себя от людей и отрицать свои чувства. Заметим дистанцию между Майком и его отцом на рисунке и его поворот к холодильнику за продуктами, а не к людям; даже мать, хотя и находится в кухне, повернута спиной.
Хотя попытка получения прогностических показателей или определения возможности терапии на основании кинетических рисунков не была нашей целью, интересно отмстить некоторые факторы в рисунке Майка в этой связи.
Этот молодой человек стал пациентом одного из нас, и хотя результаты лечения можно было бы оценить как успешные, поскольку некоторые из болезненных симптомов пассивности, изоляции и замкнутости ослабли, определенные факторы остались без изменений.
Он чувствовал, что отец предпочитает старшего брата и будет одобрять Майка, только если Майк будет «хорошим». Мать всегда присутствовала и обеспечивала необходимым, но в отстраненной нейтральной манере, и была сердечной только когда играла роль «матери». Майк боялся своего брата и чувствовал себя изолированным от сестер. Ему было трудно сказать, что он чувствовал отвержение, но было очевидно, что он всегда ощущал его и продолжал пребывать в этом состоянии. В раннем отрочестве родители отправляли его в несколько различных закрытых школ, где он плохо успевал, совершал тайные проступки и всегда чувствовал себя робким и непривлекательным. Его близкие друзья были преимущественно из преступных групп по соседству или в школе.
Рис. 3
20
Кинетический рисунок семьи
Начало этого типа изоляции у детей показано на рис. 4.
Марк А., 10-летний мальчик, был госпитализирован в связи с тенденцией к уходу и общей тревожностью.
На его рисунке показана затененная область под его сестрой. У мальчика сильное соперничество с сестрой и направленный на нее гнев. Эта озабоченность ясно видна на кинетическом рисунке. Растущее отстранение мальчика видно также в строительстве им изгороди вокруг себя и в разделении рисунка.
Кинетическая динамика рис. 4 настолько характеризует факторы, участвующие в отделенности Марка и его общей тревожности, что нужно упомянуть не только разделение, но и длину линий, тянущихся снизу доверху страницы, практически не оставляющих шанса попасть из одной части рисунка в другую. Пар из кипящей кастрюли пойман и отделен колпаком, нависающим над плитой. Подстригающий траву кастрирующий отец, страх перед конкурирующим младшим братом на ходулях и тонко завуалированная враждебность в изображении сестры — все, в итоге, прикрыто сходящейся в одну точку крепкой изгородью, которая защищает его от всего этого.
Эта удаленность от людей и чувство изолированности и деперсонализации очень характерны для многих рисунков наших детей и, возможно, типичны для психопатологии нашего времени, точно так же как тревожность-истерия была типична для времен Фрейда.
Идентификация и ранняя эмоциональная
