2. Обязанности слушателей-стажеров

В период прохождения стажировки каждый слушатель:

1. Подчиняется трудовому распорядку работы специального ДУ для детей с ТНР и общеобразовательной школы, организует свою деятельность с учетом требований нормативных документов учреждений;

2. Выполняет педагогическую работу согласно программе стажировки;

3. Принимает участие в заседаниях педсоветов, методических объединений, секций и семинаров педагогов;

4. Проводит учебно-воспитательную и научно-исследовательскую работу;

5. Принимает участие в подготовке и проведении итоговой конференции в ИПКиПК УО «ВГУ имени П.М. Машерова»;

6. Готовит наглядные пособия и методические материалы для школы, детского сада.

3. Обязанности методиста

В обязанности методиста входит:

1. Установление связи со специалистами учреждений, проведение инст­руктивно-методической работы с администрацией, учителями-дефектологами и другими педагогами, оказание научно-методической помощи учреждению, в котором проходит стажировка.

2. Общее руководство, организация и контроль за работой слушателей:

• составление графика занятий стажеров с детьми;

• утверждение индивидуальных планов слушателей и контроль за их выполнением;

• организация посещения и последующего обсуждения занятий, проводимых учителем-дефектологом, а затем – слушателями;

• посещение и анализ логопедических занятий и других мероприятий, проводимых слушателями;

• методическая помощь слушателям в составлении планов, конспектов занятий, в подготовке дидактических пособий, разработке мероприятий по пропаганде логопедических знаний;

• совместная характеристика детей с нарушениями речи, с которыми занимаются слушатели, контроль и оценка знаний стажеров в области диагностики и коррекции речевых нарушений;

• помощь слушателям в подготовке материалов к заключительной конференции по итогам стажировки.

3. Анализ отчетной документации слушателей-стажеров, оценка педагогической деятельности слушателей в период стажировки.

4. Составление письменного отчета об общих итогах стажировки, условиях ее проведения, оценке работы руководимой группы слушателей.

4. Оценка результатов прохождения стажировки

При оценке результатов стажировки учитываются следующие факторы:

1. Уровень теоретической подготовки слушателей: овладение знаниями по специальности и смежным дисциплинам.

2. Степень сформированности профессионально-педагогических умений: овладение методикой обследования детей и составления заключения о характере речевого нарушения; овладение методикой проведения индивидуальных, подгрупповых и групповых логопедических занятий; овладение методикой проведения консультативно-диагностических мероприятий.

3. Уровень профессиональной направленности: общение с детьми, забота об их развитии; направленность на педагогическую деятельность, преодоление трудностей, познание нового; ответственность за качественное осуществление коррекционного процесса; реализация творческого подхода в работе; степень самостоятельности при выполнении обязанностей учителя-дефектолога.

4. Качество анализа и самоанализа различных видов коррекционно-педагогической работы.

5. Качество отчетной документации.

При оценке результатов логопедической практики используются следующие методы:

• Наблюдение за слушателями в процессе конкретной педагогической деятельности: обследования состояния речи детей, разработки и проведения логопедических занятий, участия в их анализе, проведения консультаций и др.

• Характеристика педагогической деятельности слушателей учителями-дефектологами ДУ и СШ.

• Изучение отчетной документации слушателей.

• Собеседование или анкетирование слушателей.