Примерная схема анализа занятия

1.

Дата поступления ребенка

2.

Фамилия, имя

3.

Возраст

4.

Домашний адрес

5.

Откуда поступил ребенок

6.

Фамилия, имя, отчество родителей, должность, место работы

Мать:

Отец:

7.

Анамнез:

От какой беременности по счету?

Как протекали беременность и роды?

Когда закричал?

Как протекало физическое развитие:

Стал держать головку

сидеть

Вставать

ходить

Какие заболевания перенес до года?

Речевое развитие ребенка:

Гуление

лепет

первые слова

Речь фразой

Не прерывалось ли речевое развитие? Если прерывалось, то по какой

Причине____________________________________________________

Как долго длилось, с какими последствия

ми?________________________________________________________

Как быстро наращивался словарный запас?_____________________________

8.

Слух

9.

Зрение

10.

Интеллект

11.

Речевая среда и социальные условия:

Обращались ли раньше к логопеду? Как долго длились занятия? ________________

Их результативность

Как сам ребенок относится к своему речевому дефекту?________________________

12.

Общее звучание речи:

Темп

голос

Разборчивость

Дыхание

13.

Обследование артикуляционного аппарата:

Подвижность

Правильность прикуса

Строение неба

зубов

Языка

Состояние подъязычной уздечки

Губы и их подвижность

14.

Состояние общей моторики: координирование движений, состояние тонкой моторики, какой рукой предпочитает работать ребенок ____________________________

15.

Общее развитие ребенка:

а) разговорно-описательная беседа:

Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?

Где ты живешь?

Как зовут маму?

папу?

Кем работает мама?

папа?

Есть ли у тебя друзья?

б) счет прямой

Обратный

Счетные операции

в) геометрические формы

г) основные цвета

Оттеночные

д) классификация предметов

е) выделение четвертого лишнего

предмета

ж) ориентация во времени

В пространстве

З) способность к логическому мышлению

16.

Обследование понимания речи:

Выполнение инструкций

Понимание предлогов

Числа

Рода

Падежа

17.

Обследование связной речи:

а) составление рассказа по картинке

б) составление рассказа по серии картинок

в) пересказ

Г) рассказ-описание или рассказ по представлению

18.

Обследование грамматического строя:

а) образование множ. числа им.сущ. и род. падежа им.сущ. мн. числа

Мост

Дом

Стул

Пчела

Ведро

Ухо

Воробей

Утенок

б) образование уменьшительно-ласкательных форм:

Дом

Елка

Женя

Стул

Гриб

Костя

в) префиксальное словообразование:

Шел

Г) согласование прилагательных с существительными:

Синий шар

Красный флажок

Синяя машина

Красное солнышко

Синее платье

Красная звезда

д) согласование существительных с числительными:

1

2

5

Ухо

Помидор

Стул

Кукла

Ручка

е) предложно-падежные формы

19.

Состояние словаря:

1. Предметный словарь:

а) объяснение значения слов:

Холодильник

Пылесос

б) назвать части предмета и показать:

Чайник

Донышко

Носик

Крышка

Ручка

Стул

Сиденье

Спинка

Ножки

в) уровень обобщения:

Свитер, платье, кофта, чулки, колготки

Сапоги, туфли, тапочки, валенки

Ложка, блюдце, тарелка, чашка

Шкаф, стол, кресло, кровать

Помидор, капуста, репа, морковь

Яблоко, груша, слива, персик

Кошка, собака, волк, еж

Воробей, голубь, утка

Автобус, электричка, трамвай, самолет

2. Словарь признаков:

а) подбор прилагательных к имени существительному:

Лимон – какой?

Платье – какое?

Лиса – какая?

б) Подбор антонимов:

Широкий

Длинный

Высокий

Веселый

Светлый

Большой

Прямой

Сухой

Холодный

в) образование прилагательных от имен существительных:

Матрешка из дерева

Сумка из кожи

Ручка из пластмассы

Стакан из стекла

Сок из клюквы

Г) образование притяжательных прилагательных:

Чей хвост?

Чей дом?

3. Глагольный словарь:

а) что делает?

Повар

Учительница

Врач

Почтальон

б) кто как голос подает?

Кошка

Собака

Гусь

Утка

Петух

Мышь

Корова

лягушка

Свинья

20.

Звукопроизношение:

С

Сь

З

Зь

Ц

Ч

Щ

Ш

Ж

Л

Ль

Р

Рь

Г

К

Х

Б

П

Д

Т

21.

Фонематический слух:

а) Дифференциация звуков:

С-З

С-Ш

Ш-Ж

Ж-З

Щ-Ш

Щ-

СЬ

Ц-

С

Ц-

ТЬ

Ч-С

Ч-

ТЬ

Ч-

Ц

Ч-

Щ

Л-

Р

П-

Б

Т-Д

К-Р

К-Х

Повтори!

та-да-та

да-та-та

ка-га-га

ка-ха-ка

па-ба-па

кот-год-кот

Том-дом-ком

22.

Анализ звукового состава речи:

а) выделение первого звука в слове:

Алик

Утка

Город

Оля

Эхо

Волк

Ира

Окна

Банка

б) выделение последнего звука в слове:

Пух

Луна

Кот

шар

сок

Мука

Мак

Руки

нос

23.

Произношение слов сложного слогового состава:

Строительство _______________

Велосипед ______________________________

Милиционер _______________

Аквариум _______________________________

24.

Повторение предложений:

Экскурсовод проводит экскурсию ____________________________________________________________

Сапожник чистит сапоги ____________________________________________________________

25.

Логопедическое заключение:

26.

Результаты логопедической работы: