12. Проведение нод по обучению детей пересказу.

Конспект НОД по пересказу русской народной сказки «Три медведя»

Область: «Речевое развитие»

Тема: русская народная сказка «Три медведя».

Цель: обучение детей пересказу знакомого текста с прямой речью.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

• Продолжать учить пересказывать отрывки знакомого текста с опорой на иллюстрации и игровые ситуации.

• Формировать представление о структуре текста.

Развивающие задачи:

• Формировать умение различать слова-паронимы «миска – мишка» по лексическому значению и выделяя голосом звуки «С» и «Ш».

• Упражнять в правильном использовании окончаний существительных и предлогов «в», «на», «из» в предложно-падежных конструкциях винительного, родительного и предложного падежей единственного числа.

• Формировать умение изменять голос по интонационной окраске.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение произвольно, по знаку педагога отвечать на вопросы

• Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Тип: методика обучения пересказу.

Вид: обучение детей пересказу знакомого текста.

Методические приемы: загадка, беседа, рассматривание иллюстраций, игровая ситуация, драматизация, прослушивание отрывка аудиозаписи сказки, выделение педагогом речевого звука, выделение педагогом окончаний и предлогов в предложно-падежных конструкциях, наводящие продуктивные вопросы, подсказ начала предложения в зависимости от речевого уровня ребенка.

Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке, фигура девочки с магнитом, 3 стула разной высоты, 3 чашки и 3 ложки разного размера, 3 маски медведей, косынка, аудиозапись с фрагментом сказки.

Предварительная работа: просмотр мультфильма и прослушивание аудиозаписи сказки «Три медведя», рассматривание иллюстраций разных художников, беседа, драматизация, составление коллажа к сказке совместно с детьми.

Дифференцированный подход:

• У детей с высоким уровнем развития речи формировать навык самостоятельного монологического высказывания в виде начала или конца сказки в виде нескольких простых предложений.

• У детей со средним уровнем развития речи формировать навык самостоятельного высказывания в виде предложения или словосочетания с адекватным использованием интонации с незначительной помощью (образец).

• У детей с низким уровнем развития речи формировать умение адекватно воспроизводить фразу или словосочетание с правильными предложно-падежными конструкциями.

Структура текста сказки «Три медведя»:

1. Начало сказки.

Маша заблудилась и увидела избушку.

2. Середина сказки.

Описание медведей (какие медведи).

Маша увидела по три предмета.

Разговор медведей.

3. Конец сказки.

Маша убегает из избушки.

Ход:

Организационный момент. Создание мотивации.

- Я знаю, что вы любите сказки, и сегодня мы будем рассказывать одну из ваших любимых сказок. Отгадайте загадку и назовите сказку.

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Медведи)

- Что это за сказка? (ответ словосочетанием)

Как зовут ее героев? (ответ словосочетанием)

Вопрос для уточнения (по необходимости): «Как в семье зовут папу-медведя,

маму-медведицу?» (ответ словосочетанием)