68. Методика составления годового плана-графика распределения учебного материала по физическому воспитанию.

При проектировании годового плана–графика необходимо, исходя из программного материала, материальной базы школы, ее традиций и личного опыта распределить основные средства физического воспитания по уроках учебного года с указанием возможного места их проведения. Для этого необходимо: 1 Подготовить графическую форму плана-графика; 2 Проанализировать программный материал за соответствующий класс и с учетом материальной базы школы, выписать в левую колонку плана – графика основные средства физического воспитания; 3 С учетом существующих спортсооружений школы выписать возможные места проведения уроков; 4 Творчески, с учетом сезонно - климатических условий и пропускной способности спортсооружений, в правой части плана – графика поурочно разнести средства физического воспитания с указанием мест проведения уроков. Исходя из сезонно-климатических условий Республики Беларусь, целесообразно планировать: – легкоатлетические упражнения на начало первой и конец четвертой четверти; – спортивные игры, акробатические упражнения, гимнастические, танцевальные упражнения – на конец первой, вторую и начало четвертой четверти; – лыжную подготовку – на третью четверть; – плавание – на любую четверть при существовании условий. Распределяя места проведения уроков, необходимо скоординировать свою работу с другими учителями физической культуры для того, чтобы максимально использовать школьные спортсооружения и избежать столкновения двух и более классов на одном уроке.

69. Подготовка преподавателя к уроку, организационное обеспечение урока.

Для эффективного проведения урока необходимо продуманное орга­низационное обеспечение в зависимости от поставленных задач:

1.  Приход учащихся к месту занятий (свободно по мере подготовки к уроку; по звонку строем), роль в этом преподавателя, дежурно­го, физорга. Своевременность начала урока, причины, вызвавшие его задержку.

2.  Распределение времени между частями урока и видами упражне­ний (игры, метания).

3.  Распределение учащихся на группы, подгруппы, команды. Выде­ление судей, водящих, капитанов, дежурных.

4.  Построения и перестроения, размещение учащихся для выполне­ния различных видов упражнений. Целесообразность выбранных норм размещения и способов перемещения учащихся для выпол­нения задания и обеспечения оптимальных пространственных ус­ловий работы (хорошей видимости учителя, удобства выполнения упражнений, обзора преподавателем всех занимающихся, обеспе­чение безопасности занимающихся, экономия времени занятий).

5.   Использованные методы организации учебной работы — фрон­тальный, поточный, сменный, групповой, индивидуальный, кру­говой. Целесообразность использования форм и способов занятий для обеспечения качества обучения и воспитания учащихся.

6.  Подготовка инвентаря к занятиям, установка снарядов. Распреде­ление обязанностей между занимающимися при установке и убор­ке инвентаря (организация, экономия времени, соблюдение пра­вил безопасности).

7.  Организация учащихся, освобожденных от занятий на уроке (вы­полнение ими: а) отдельных упражнений; б) заданий преподава­теля по оцениванию, комментированию техники выполнения уп­ражнений другими учащимися, их поведение, прилежание; в) от­веты на вопросы по основам знаний, страховка и т.д).

8.   Выбор преподавателем места при показе различных видов уп­ражнений, для контроля и наблюдений за всей группой в про­цессе занятий.

9.  Завершение урока (своевременность, построение, подведение ито­гов урока, уход учащихся в раздевалку)