2. Специфическиеособенностивоспитания,обусловливающиетрудностисоциальнойадаптации

Вторымпредиспозиционнымфактором,отмечаемымА.О.Буха-новскимиполучившимподтверждениевнашемисследовании,явилисьспецифическиеособенностивоспитаниямногоэпизодныхпреступников.

Неустойчивостьсобственнойактивностиипроблемыприобрете-нияиндивидуальногоопыта,обусловленныеналичиеморганическогопораженияЦНС,приводятктому,чтотакиедетинуждаютсявспеци-альныхмерахсоциально-педагогическоговоздействия,направленныхнаактивнуюстимуляциюихпсихическогоразвития.

Всилуэтогосущественновозрастаетрольусловийраннегои,вчастности,семейноговоспитаниякакпредиспозиционногофакторастановленияаномальнойличностисерийныхпреступников.

Средифакторов,определяющихпедагогическуюнесостоятель-ностьсемьи,влитературетрадиционновыделяютеесостав.Вэтомсмысленеблагополучнымисчитаются,вчастности,неполныеимногодетныесемьи[АувяэртЛ.И.,1981,БеличеваС.А.,1993идр.].Втаблице3приведенырезультатыизучениясоставародительскихсемеймногоэпизодныхпреступниковпосравнениюсвыборкойлиц,осужденныхзасексуальныепреступления.

Составродительскихсемейиспытуемых,в%

Таблица3

Группы	Матьиотец	Матьиотчим	Однамать	Одинотец	Отецимачеха	Числодетейвсемье
						1	2	3	4и>
Многоэпизодные	40,00	33,33	20,00	0	6,67	33,33	60,00	6,67	6,67
Вцелом повыборке	25,90	21,97	40,98	3,93	7,21	35,74	38,69	20,00	5,57

Каквидноизприведенныхвтаблице3сведений,посоставуродительскихсемейгруппамногоэпизодныхпреступниковвы-глядитболееблагополучнойпосравнениюсвыборкойостальныхсексуальныхпреступников.Этопроявляется, прежде всего, втакомважномпоказателе,какналичиеобоихродителей.Многодетныесемье,насчитывающиетроихиболеедетей,былитолько удвухис-пытуемых,втовремякаквцеломусексуальныхпреступниковпо-казательмногодетностиродительскихсемейсоставляет25,57%.

Втожевремякачественныйанализвзаимоотношенийвроди-тельскихсемьяхиспытуемыхсвидетельствуетонеблагополучииихпсихологическогоклимата(таблица4).

Таблица4

Особенностивзаимоотношенийвродительскихсемьях,%

Характеристики	Многоэпизодныепреступники,%	Сексуальныепреступники,%
Доминирующаяличностьвсемье
отец	6,7	53,1
мать	86,6	41,0
другиечленысемьи	6,7	5,9
Оценкаличностиотца
позитивная	20,0	45,9
амбивалентная	13,3	16,4
негативная	66,7	37,7
Оценкаличностиматери
позитивная	33,3	47,9
амбивалентная	46,7	35,7
негативная	20,0	16,4
Наличиеэмоциональнойпривязан-ности
котцу	13,3	43,0
кматери	46,7	55,7
кобоимродителям	0	25,9
Общаяоценкавзаимоотношенийвсемье
позитивная	6,7	33,1
амбивалентная	33,3	42,0
негативная	60,0	24,9

Каквидноизданныхтаблицы,только6,7%испытуемыхгруппымногоэпизодныхпреступниковоцениливзаимоотношениявсемьекакблагополучные,причемниодинизнихнеиспытывалэмоцио-нальнойпривязанностикобоимродителям.

Характеризуявнаиболеесущественныхчертахранниеэтапыин-дивидуальногоразвитиянашихиспытуемых,преждевсего,следуетотметитьвысокуюстепеньсовпаденияпостилювоспитаниявовсехсемьяхобследованных.Важнойегоособенностьюявляетсяпротиво-речивость.Причемнаиболеепатогеннымдляличностногоразвитияобследованныхлицявляетсядисгармоничностьотношенияродителейксыну:гиперопекасостороныматери,проявляющаясявдоминирую-щей,иногдадотирании,еероливсемье(илитолькопоотношениюксыну),тормозящаясобственнуюактивностьребенка,лишающаяегосамостоятельности,иотстранениеотцаотвоспитаниядетей.

Вовсехслучаяхполныхсемейотецвсилупрофессиональнойза-нятости,собственныхпредставленийоролимужчинывсемьеилиаморальногообразажизни,неучаствовалввоспитаниидетей,лишьизредка выполняявотношенииних«карательные»функции. У 20%представителейэтойгруппыонвообщеотсутствовал,у33,3%былотчим,отношенияскоторым,какправило,былиплохими(влучшемслучае,онпростонезамечалпасынка).Толькоодиниспытуемый(10-serial)отметил,чтоотчимбылдлянегозначимымчеловеком,причемисотцомунегосохранялисьнормальныеотношения.

Второепочастотевстречаемостипротиворечие–противоречиемеждудекларируемойзаботойодетяхиреальнымэмоциональнымихотвержением,скрытымилиявным,вплотьдожестокогообра-щенияитяжелыхфизическихнаказаний.Частовстречаетсяэмо-циональноеотчуждениематериотребенка–холоднаяшизогеннаямать.Постоянноеунижение,отрицаниелюбыхдостоинств,требова-ниеабсолютногоподчинениябезрассуждений,жесткоенасаждениеханжески-пуританскихморальныхпринципов,соднойстороны,игипоопекавплотьдобезнадзорности–сдругой.Фрустрирующеевоз-действиетемсильнее,чтоисходитотнаиболеезначимыхлиц–отро-дителей.Дисгармониейотличаются,какправило,ивнутрисемейныеотношениямеждуродителями:частовстречаютсязлоупотребленияодногоилиобоихродителейалкоголем,аморальныйобразжизни,конфликтыискандалывсемьеидр.

Ещеоднойхарактеристикой,общейдлявсехсемейиспытуемыхэтойгруппы,являетсяжесткостьиханжествопредъявляемых

кребенкуморальныхтребований,сочетающиесясихформально-стью.Родители(чащевсего,мать)строгоследятзаповедениемсына,караязалюбойпроступок.Наказаниенаступаетснеотвратимостьюибываетвесьмажестоким.Причемчасторебенканаказываютзато,чтовполнедопустимодляродителей(выпивка,дракиипр.).

Поройродители,строгонаказываясына,темнеменее,идутнавсе,чтобы«защитить»егоотдругих,дажекогдаонсовершаетпре-ступления.

Наличиедвойногостандартаморали,ханжествоипротиворечи-востьтребованийродителейприводятктому,чторебеноклюбоеихдавлениеотвергаеткакнесправедливое.Этозатрудняетпревращениеморальныхнормвовнутренниепозициииспытуемых,ибезтогоимеющихпроблемысусвоениемсоциальногоопыта.Крометого,этитребованиядостаточноформальны–родителитребуютточногоихвыполнения,невникаявмотивыповеденияипереживаниясына.Влучшемслучаезаботаматерипроявляетсявтом,чтобынакормитьиодеть,проследитьзауспеваемостьюипр.Внутренниймирребенкаеемалоинтересует.Попыткаподелитьсясроднымисвоимипережива-ниями, открытоепроявлениечувстввстречаютнепониманиеитоженаказываются.Врезультатеуиспытуемыхформируютсятолькофор-мальныеэталоныповедениябезадекватнойихсмысловойоценки.

Этиусловиясемейноговоспитания,накладываясьнаиндиви-дуально-психологическиеособенностиребенка,способствуютдис-гармоничномуразвитиюеголичности,сказываясь,преждевсего,наразвитииэмоционально-волевойсферы.Соднойстороны,режимограниченийизапретовжесткоблокируетпотребностьребенкавпроявлениисобственнойактивности,определяяпереживаниесостоянияхроническойфрустрации.Сдругойстороны,этоусугу-бляетсяневозможностьюоткрытогоотреагирования.Страхпереднаказанием(частожестоким)тормозитоткрытоепроявлениеимиреакцийпротеста,неповиновенияиагрессии,заставляяприбегатьклести,заискиванию,лжиипр.Остротапереживанийопределяетсяиаффективнойригидностьюиспытуемых,связаннойсналичиемор-ганическойсимптоматики.Дажевовзросломвозрастевоспоминанияодетскихобидахиуниженияхвесьмаболезненны.Времяотвременинакапливаемоевозбуждениепроявляетсяв«немотивированных»аффективно-агрессивныхвспышках,неожиданныхдляокружаю-щих.Дляниххарактерно«смещениеагрессии»,направляемойненареальных«обидчиков»,анаболееслабых,например,наживотных.

Специфическаяпсихогеннаязадержкаэмоциональногоразвитияиспытуемыхпроявляетсядвояко.Во-первых,вформированииуис-пытуемыхэгоцентрическихустановок,недостаточнойспособностикволевомуусилиюисамоконтролю,отсутствиичувствадолгаиответственности.Приэтомвслучаеснятиявнешнегодавленияинадзораобнаруживаетсяимпульсивность,неспособностьсамостоя-тельноконтролироватьсвоеповедениеиэмоции,тенденциянепо-средственнойреализациейихвлеченийвповедениибездостаточногоосмысливанияпоследствий.Во-вторых,отсутствиеэмоциональныхотношенийвсемье,поройдажесанкциизаоткрытоепроявлениечувств,определяютскудостьэмоциональногоопытаиспытуемых,чтоведеткнедостаткуэмпатии,неумениювыражатьсвоичувстваипониматьчувствадругих.Болеетого,вниманиекдругимрассма-триваетсяимикакслабость,каквариант«немужского»поведения.Вдальнейшемэтопроявляетсякакэмоциональнаяхолодность,бесц-ветностьвнешнихэмоциональныхпроявленийвсочетаниисповы-шеннойчувствительностью,ранимостью,скованностью.

Особенностисемейноговоспитанияиформирующиесялич-ностныечерты обусловливаютуиспытуемыхпроблемы социальнойадаптации.Негативныйопытобщенияснаиболеезначимымилюдьми(родителями)заставляетихсподозрениемотноситьсякдругимлюдям,что,всвоюочередь,вызываетупоследнихвраждебностьиотказотсотрудничества.Положениеусугубляетсяэгоцентризмомиспытуемых,ихбезответственностью,низкойкоммуникативнойкомпетентностьюит.п.Врезультатеонистановятся изгоями,преждевсего,средисвер-стников,чтоещеболееутверждаетихвпредставленииовраждебностикнимвсегомира,создаваянескончаемыйпорочныйкруг.

Третьимфактором,определяющимспецификусемейноговос-питаниявисследуемойгруппе,являетсявластность,активностьматериипассивностьотцавсемейныхвзаимоотношениях,егоот-страненностьотвоспитаниядетей.Этоприводитиквозникновениюуиспытуемыхпроблемсексуальногообщения.Во-первых,таккаксемьяявляетсяячейкойпервичнойсоциализации,втомчислеисексуальной,диссоциацияродительскихролейопределяетформи-рованиеуэтихсубъектовнеадекватныхстереотиповполоролевогоповедения.Во-вторых,доминированиематери,олицетворяющейдляребенкаженщинувцелом,формируетунеговесьмаспецифическийееобраз,какчего-тоопасного,угрожающего,враждебного,подавляю-щего.Этотобразфиксируетсявсознанииребенкаивдальнейшем

проявляетсявтечениевсейжизни,затрудняяеговзаимоотношенияспротивоположнымполом.

Такимобразом,мывыделилитрифактора,определяющихспец-ификусемейноговоспитанияусерийныхпреступников:

• наличиедисгармоничностивнутрисемейныхотношенийи,пре-ждевсего,стилявоспитания;

• дисгармоничность(жесткость,ханжествоиформальность),морально-этическихпринциповипредъявляемыхкребенкуморальныхтребований;

• диссоциацияродительскихролейвсемье.

Всеэтифакторы,неопределяяжесткобудущеекриминальноеповедениеиспытуемых,способствуютвозникновениюпроблемихсоциальнойадаптации,преждевсего,наличиезатрудненийвсфереобщения.