III. Закрепление.

Задания учащимся.

-Рассмотрите фотографии на с. 125-129.

• На каких материках всё это можно увидеть?

• Покажите эти материки на карте.

• Рассмотрите политическую карту мира, с. 130-131.

• Подумайте, почему она Так называется?

• Найдите страну, в которой вы живёте.

• Найдите и назовите самые крупные страны.

• О каких странах вы слышали раньше?

IV. Итог урока.

• Какой из материков больше всего вас заинтересовал?

• Почему?

Домашнее задание: учебник с. 125-133; рабочая тетрадь, с. 59-60.

Урок 67. Путешествие в космос

Цели: рассказать об исследованиях космического пространст­ва; дать элементарные представления о работе космонавтов в Кос­мосе; учить правильно использовать в речи некоторые термины по теме «Космос».

Оборудование: иллюстрации космических кораблей, фо­тографии космонавтов в скафандрах, вид Земли и космического неба с борта космического корабля.

Ход урока

I. Введение в урок.

—Из какого детского произведения эти строки?

«Друзья быстро поднялись в астрономическую кабину. По­смотрев в боковые иллюминаторы, они увидели вокруг бездонное чёрное небо, усеянное крупными звёздами, среди которых сияло ослепительно яркое солнце. Казалось, был день, но в то же время была и ночь. Так на Земле никогда не бывает. Когда на Земле вид­но солнце, то не видно звёзд, и наоборот, когда есть звёзды - нет солнца. В одном из верхних иллюминаторов ярко светила Луна. Она казалась несколько крупнее, чем обычно кажется нам с Земли.

- Совершенно ясное дело, - сказал Незнайка. £ Мы уже далеко от Земли. Мы в космосе!

- Вот тебе и весь сказ! - разочарованно пробормотал Пончик». (Н. Носов. «Незнайка на Луне».)

• О чём рассказывается в этой сказке?

• На чём летели Незнайка и Пончик?

• Как выглядит космический корабль?

Опора на подготовленный иллюстрационный материал.

П. Изучение нового.

- Рассмотрите рисунки на с. 60-61 (рабочая тетрадь). Существует особая «космическая азбука». Впишите в клеточки

слова на с. 60-61 и объясните их значение. (Невесомость, космо­дром, ракета, орбита, скафандр, открытый космос.)

III. Составление (коллективное) рассказа о космосе с ис­пользованием слов «космической азбуки».

• Для учителя.

Космический корабль - это и дом, и научная лаборатория. В нём живут и работают космонавты.

Космический корабль состоит из нескольких отсеков. Главный отсек - это кабина космонавтов. Этот отсек полностью изолирован от космической среды, губительной для жизни людей. Специаль­ные приборы в отсеке следят, чтобы в нём было достаточное коли­чество воздуха, чтобы были нормальные влажность и температура.

В космическом корабле продукты хранятся в тубах. Они похо­жи на тюбики с зубной пастой, только размером побольше. Из них еду выдавливают. В условиях невесомости крошки хлеба, капельки жидкости могут доставить неприятности космонавтам. В космиче­ском доме есть холодильник и электрическая плита.

В главном отсеке космонавты стартуют с Земли. Отсюда они управляют кораблём, связываются с Землёй. Кабина космонавтов ­единственная часть космического корабля, которая возвращается на Землю.

На корабле есть и другой жилой отсек. Он называется орби­тальным. Здесь космонавты отдыхают, проводят научные-экспери­менты. Через орбитальный отсек космонавты могут выйти в откры­тый космос. Орбитальный отсек на Землю не возвращается.

Выполнив все задания, космонавты готовятся к возвращению на Землю. Космический корабль разворачивается тормозным дви­гателем вперёд, чтобы затормозить свой стремительный полёт и начать спуск на Землю. После включения тормозного двигателя корабль разделяется на части. Ненужный теперь орбитальный от­сек и отсек с приборами сгорают в атмосфере. Герметичный отсек с космонавтами продолжает полёт к Земле. На высоте нескольких километров от Земли раскрываются парашюты. В самом конце по­лёта двигатели мягкой посадку смягчают удар корабля о земную поверхность.

IV. Итог урока.

— Что запомнилось в уроке? Домашнее задание.

Урок 68. ВПЕРЕДИ ЛЕТО

Цели: побудить учащихся к проведению наблюдений и иссле­дованию тайн природы; на примере первого летнего месяца пока­зать, что можно наблюдать и как; рассмотреть задания к «выводам учёного» по учебнику итребования к их выполнению в летнее время.

Ход урока