- •Питание в листе
- •Размножение рыб
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Дыхание растений
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Системы органов
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Жизнедеятельность растения
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Отличие растительной клетки от животной
- •Правила пользования таблицей
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Синтез органических веществ в растении
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Генетический код (иРнк)
- •Правила пользования таблицей
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Нервная ткань человека
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Движение крови в организме человека
- •Этапы энергетического обмена
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Обмен веществ в растении
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Ткани человека
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Мышечные ткани человека
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •1) Молекулярная биология
- •5) Анатомия
- •Нервная ткань человека
- •1. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Органоиды растительной клетки
- •Тема 1. Биологические термины и понятия
- •6. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •7. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •8. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •9. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •10. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •17. Рассмотрите схему. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса.
- •Тема 2. Биология как наука. Методы научного познания.
- •1) Молекулярная биология
- •5) Анатомия
- •Тема 3. Генетическая информация о клетке.
- •35. В днк на долю нуклеотидов с аденином приходится 18%. Определите процентное содержание нуклеотидов с цитозином, входящих в состав молекулы. В ответе запишите только соответствующее число.
- •Тема 4. Жизненный цикл клетки/митоз/мейоз
- •Тема 5. Жизненный цикл клетки
- •13. Установите соответствие между признаками органоида клетки и органоидом, для которого эти признаки характерны.
- •Тема 6. Скрещивание
- •Тема 7. Генетические закономерности
- •Тема 7. Воспроизведение организмов. Онтогенез.
- •Тема 9. Многообразие организмов.
- •Тема 15. Эволюция живой природы.
- •Тема 16. Движущие силы эволюции
- •Тема 17. Экосистемы и присущие им закономерности
- •Тема 18.
Нервная ткань человека
Нейроны различаются по форме и функциям. Так, ___________ (А) передают импульсы от органов чувств в спинной и головной мозг. Другие нейроны, ___________ (Б), передают импульсы от спинного и головного мозга к мышцам и внутренним органам. Связь между двумя типами нейронов осуществляют ___________(В). Основные свойства нервной ткани — это возбудимость и ___________ (Г).
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:
1) дендрит |
2) аксон |
3) серое вещество |
4) чувствительный нейрон |
5) вставочный нейрон |
6) двигательный нейрон |
7) сократимость |
8) проводимость |
A |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
Пояснение.
Нейроны различаются по форме и функциям. Так, ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЕ НЕЙРОНЫ (А) передают импульсы от органов чувств в спинной и головной мозг. Другие нейроны, ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НЕЙРОНЫ (Б), передают импульсы от спинного и головного мозга к мышцам и внутренним органам. Связь между двумя типами нейронов осуществляют ВСТАВОЧНЫЕ НЕЙРОНЫ (В). Основные свойства нервной ткани — это возбудимость и ПРОВОДИМОСТЬ (Г).
21. Изучите таблицу 1 «Химический состав ламинарии сахаристой». И выберите верные утверждения.
1) Ламинарию рекомендуют употреблять для восполнения недостатка йода.
2) 100 г сухого вещества ламинарии содержит 1,67 суточных доз йода.
3) Употребление в пищу ламинарии является профилактикой анемии.
4) В ламинарии нет необходимых организму макроэлементов.
5) Ламинарию рекомендуют употреблять для восполнения недостатка меди.
Пояснение.
Правильный ответ
1) Для восполнения недостатка йода рекомендуют употреблять ламинарию.
2) 100 г сухого вещества ламинарии содержит 1,67 суточных доз йода. Для того чтобы это высчитать необходимо 0,25/0,15= 1, 67
Неверные ответы:
3) Анемия или малокровие — группа клинико-гематологических синдромов, общим моментом для которых является снижение концентрации гемоглобина в крови, чаще при одновременном уменьшении числа эритроцитов. Основным средством в профилактике анемии является сбалансированное и богатое витаминами питание. Рацион здорового человека должен содержать примерно 8 мг железа
- т.е. чтобы использовать ламинарию в качестве профилактики анемии необходимо было бы употреблять 1,5 кг ламинарии в день
4) К макроэлементам относятся: фосфор; кальций; магний; хлор; натрий; калий; сера. Эти элементы все есть в ламинарии, но следует уточнить, что в не достаточной количестве (нет суточной нормы). Из макроэлементов в ламинарии нет (не указаны в таблице) биогенных элементов: азот, кислород, водород, углерод.
5) «Ламинарию рекомендуют употреблять для восполнения недостатка меди». На этот вопрос нельзя ответить, используя данную таблицу, т.к. медь в ней не представлена.
22. Обоснуйте планетарное значение фотосинтеза, впервые возникшего у древнейших прокариот — цианобактерий.
Пояснение.
1) Фотосинтез обеспечил накопление кислорода в атмосфере, что способствовало формированию озонового слоя, задерживающего ультрафиолетовое излучение.
2) Фотосинтез обеспечил постоянный состав атмосферы и выход высокоорганизованных форм живой материи на сушу.
23.
Определите
по рисунку тип и класс изображённого
животного. По каким признакам это можно
сделать? В чём особенности пищеварения
данного животного? Ответ поясните.
Пояснение.
1) Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.
2) признаки — 4 пары ходильных ног, маленькая головогрудь, большое нечленистое брюшко.
3) По способу питания паук — хищник, пищеварение внеорганизменное (внекишечное)
24. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. Мочевыделительная система человека содержит почки, надпочечники, мочеточники, мочевой пузырь и мочеиспускательный канал. 2. Основным органом выделительной системы являются почки. 3. В почки по сосудам поступает кровь и лимфа, содержащие конечные продукты обмена веществ. 4. Фильтрация крови и образование мочи происходят в почечных лоханках. 5. Всасывание избытка воды в кровь происходит в канальце нефрона. 6. По мочеточникам моча поступает в мочевой пузырь.
Пояснение.
1. Мочевыделительная система человека содержит почки, мочеточники, мочевой пузырь и мочеиспускательный канал. надпочечники — эндокринная система
3. В почки по сосудам поступает кровь, содержащие конечные продукты обмена веществ. (и лимфа — убрать)
4. Фильтрация крови и образование мочи происходят в нефронах.
25. В 1724 г. английский исследователь Стефан Хейлз провёл эксперимент, в котором использовал ветки одного растения, одинаковые сосуды с водой и измерительный инструмент – линейку. Он удалил с веток разное количество листьев и поместил ветки в сосуды с равным количеством воды, а затем постоянно измерял уровень воды. Через некоторое время С. Хейлз обнаружил, что уровень воды в разных сосудах изменялся неодинаково.
Как изменился уровень воды в разных сосудах? Объясните причину. Сформулируйте закономерность, установленную С. Хейлзом.
Пояснение.
Элементы ответа:
1) уровень воды изменился в соответствии с количеством листьев на ветке: чем больше листьев на ветке, тем меньше воды оставалось в сосуде;
2) измерение уровня воды позволяет получать данные о процессе поглощения и испарения воды растением;
3) С. Хейлз установил закономерность: количество поглощаемой растением воды прямо пропорционально общей площади поверхности листьев
26. Большинство современных костистых рыб находится в состоянии биологического прогресса. Приведите не менее трёх доказательств, подтверждающих это положение.
Пояснение.
Элементы ответа:
1) костистые рыбы характеризуются большим видовым разнообразием и высокой численностью;
2) они имеют большой ареал (Мировой океан и водоёмы Земного шара);
3) они имеют многочисленные приспособления к разнообразным условиям водной среды (окраска, форма тела, строение плавников и т. д.).
27. Спорофит папоротника орляка имеет 52 хромосомы. Сколько хромосом у него в клетках спорангия, в зрелых спорах и в клетках заростка? Какое деление приводит к образованию этих клеток? Из каких клеток они образуются?
Пояснение.
1) Клетки спорангия – образуются из клеток листа (или, клеток вайи), они образуются митозом, в них 52 хромосомы.
2) Зрелые споры образуются мейозом из клеток спорангия – в них 26 хромосом.
3) Заросток образуется путём деления митозом при прорастании споры, в нём 26 хромосом.
28. Какова сущность хромосомной теории наследственности Т. Моргана?
Пояснение.
1) Гены расположены в хромосоме линейно.
2) Гены одной хромосомы образуют группу сцепления, и поэтому они наследуются вместе.
3) Число групп сцепления равно гаплоидному набору хромосом.
4) Нарушение сцепления генов происходит в процессе кроссинговера, частота которого зависит от расстояния между генами — чем больше расстояние между генами, тем больше частота кроссинговера.
Вариант № 1855444
