Висновок

Пам'ять - це складний процес, який являється об'єктом вивчення багатьох вчених. Пам'ять має миттєву, короткочасну, проміжну і довготривалу форму. Також пам'ять буває прижиттєва і генетична. Існує 6 процесів основних процесів пам'яті заучування: збереження,відтворення, впізнавання, забування.. В дошкільному віці пам'ять дитини не довільна, тому важливо навчити дитину довільному запам'ятовуванню, спочатку в цьому йому допомагає дорослий, а потім дитина вже вчиться сама контролювати довільне запам'ятовування. Пам'ять досліджувало багато вчених, в основному вони досліджували або окремий механізм пам'яті або вид.

Психотренінг має свою унікальну історію розвитку. Велика кількість вчених займалися дослідженням і розвитком тренінгів. Для того щоб спланувати тренінг потрібно зважати на вид тренінгу, склад групи, час тренінгу і також вносити в його структуру зміни під час проведення, якщо в цьому виникає потреба.

Практична частина

Я.А. Коменський був першим, хто наполягав на суворому обліку в навчально-виховній роботі вікових особливостей дітей. Він висунув і обґрунтував принцип природосообразности, згідно з яким навчання і виховання повинні відповідати віковим етапам розвитку. Як в природі все відбувається в свій час, так і у вихованні все повинно йти своєю чергою - своєчасно і послідовно [4, c. 96]( . Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. – М.:Наука,1973.). В зв'язку з цим важливо для кожної вікової групи підбирати вправи і розвиваючі ігри орієнтовані на їх вік. В даній розвиваючий програмі для старших дошкільників, де будуть вказані приклади вправ, їх послідовність і ключові етапи програми.

Програма розвитку пам'яті старших дошкільників

Мета: за допомогою спеціальних ігор та вправ добитися значного поліпшення показників пам'яті.

завдання:

1. Розвиток різних видів пам'яті: довільної і мимовільної; зорової, слуховий, довготривалої, короткочасної.

2. Розвиток і інших пізнавальних процесів, без яких неможливий розвиток пам'яті: сприйняття, уваги, уяви, наочно-образного мислення, логічного мислення, а також класифікації і угруповання.

3. Врахування індивідуальних особливостей кожної дитини.

Заняття проводилися 2 рази на тиждень. Тривалість кожного заняття близько 20 хвилин.

Зміст занять побудовано на основі вправ 4 ігор, запропонованих Черемошкина Л.В і вправ, розроблених автором

Вся програма складається з трьох етапів: Ознайомчої,Основної і завершальної.

Ознайомчий етап

З даного етапу і починається розвиваюча програма. Спочатку формується навчальна група, рекомендовано 6-8 дітей, адже діти не відрізняються особливою дисципліною, тому ними тяжко управляти. Дітям розповідають про ціль програми і як вона буде проходити. Можливо також проведення діагностика рівня пам'яті дітей, з цілю виявлення їх теперішнього рівня. Діагностика допоможе зібрати інформацію про розвиток кожної дитини, що допоможе правильно з нею працювати.