6. Коммуникативный анализ текста. Понятие тематической прогрессии и рематической доминанты. Типы тематических прогрессий и рематических доминант, их роль в создании текста.

Текст можно анализировать в 2х плоскостях. С 1 стороны с т.з. успешности/неуспешности коммуникации Со 2 стороны с т.з. АЧ.

ТП - тематическая последовательность, последовательность тем в тексте, обнаруживающая особую организацию. Выделение тем послед.было выделено Данешем. Данеш считал, что Т в тексте не всегда = Т в высказывании. Тема играет текстообраз f в предложении.

1) простая или линейная ТП. Каждая R предыдущего высказывания становится Т последующего высказывания. (Т1-R1. T2R1. T3R2. T4R3)

2) константная ТП(нулевая). Весь текст посвящен 1 теме.(T1-R1. T2=T1. Т3=Т1. Т4=Т1) нулевая тема.

3) производная ТП. Гипер-Т. Т1ГТ. Т2ГП. Т3ГП.

Основная тема текста (фрагмента текста) или, как ее называет Ф. Данеш, «гипертема», может быть эксплицитно названа говорящим, но также может быть сформулирована на основе частных описаний. Так, если в каком-либо текстовом фрагменте речь идет о карнавале, то для его описания могут служить элементы, так или иначе связанные с этим массовым народным гулянием (маски, переодевания, танцы, шутки и т. п.)

Тематический скачок-переход от 1 тематической последовательности к другой. А) смена персонажа, Б) смена ССЦ.

Золотова сказала, что не только ТП влияет на текст, но и РД (рематическая доминанта) - преобладание к-л вида R.

1.Предметная - Описание места 2.Качественная - Характеристика персонажа, предмета 3.Акциональная - Динамика действия 4.Статальная - Состояние (природы, среды, лица) 5.Статально-динамическая - Изменение состояния, переход от состояния к действию 6.Импрессивная - Субъективно-оценочное восприятие действительности

7. Со на уровне сл/сч и предложения.

Сл.сч.

1. Атрибутивные (определительные СО). м/у предметом+ признак предмета.

Сущ+прил синее небо;

Сущ+прич. Падающий камень;

Сущ.+мест. Мой пиджак

Сущ.+сущ. Вход во двор, ветка яблони

Сущ.+пор.числ. Третья пара

Сущ+инфин. Цель учиться

Сущ.+нар. Кофе по-турецки.

2. Объективные. м/у действием и объектом этого действия.

Гл.+сущ. резать ножом, читать книгу.

3. Адвербиальные. (обстоятельственные) м/у действием и признаком этого действия.

Гла+наречие. Бежать быстро

Отлг.сущ+сущ.с предлогом. Гулять в парке.

Признак признака+ ифн. Пришел учиться.

4. Субъективные.( частный случай атрибутивных). м/у действием и S на уровне сл.сч, действ.гл.слова. Если можем преобразовать в предикат.ед, значит S тип.

Страд.форма гл. Убит грабителем, приказ командира.

5. Комплетивные. (вопсполняющие).если гл.слово ифнформ.недостаточно и для раскрытия своего значения требует дополнения, т.е. в зависимости от компонента.

Гл: начал , становиться. Дополнт.: всп.глагол, фаз.мод., многозн.слова.

Многозн: Лодка пристала к берегу- синктр.СО. Хулиган пристал к девушке – компл+объект.

Предложение.

1.S+ Pr - м/у S и Pr (грам.осн.предлож.)

2.Полу-Pr формирует обособленные ЧП по тому, что о S сообщается дополнит.инф.

Напевая, он шел по вечерней улице. (Напевая шел-полу-Pr, шел по улице – S+Pr)

3. Равноправие. (на основе соч.сязи) Мать и отец любят ходить в походы (слова выполн.один f и не зависят грам друг от друга)

4.Пояснительные одно слово поясняет, уточняет другоею

5.Присоединительные при обращении сложного предлож.(иногда простом) Как тут поступить учителю, да еще и молодому. К тому же, притом.