Работа над ошибками

Индивидуальный учёт ошибок

ФИО учеников	*	*	*	*	*	Орфограммы и пункторграммы
Иванов	-	1	2	-	1
Петрова	2	1	3	1	2
Сидоров	-	-	1	1	2

Урок работы над ошибками

Весь урок занимать работой над ошибками не рекомендуется, лучше проводить рассредоточенную работу над ошибками (10-15 мин.). дать на дом упражнение с этой орфограммой (не более 2х орфограмм). Завести отдельную тетрадь («тетрадь подготовки к экзаменам»), где записывать орфограммы, номер плюс 2-3 примера. Делать закладки в школьном учебнике (именно этот ребёнок – именно эта закладка). Диктант «По следам ошибок».

Причины низкой орфографической и пунктуационной успеваемости

(см. «Психология обучения языкам»)

Методика изучения фонетики, графики и орфоэпии

1. Цели и задачи данного раздела

1. Привести в систему знания о звуковом строе языка и графики

2. Совершенствовать умения слышать и анализировать звучащую речь

3. Помочь ребёнку овладеть орфоэпическими нормами лит. Языка и средствами выразительности звучащей речи (ритм, интонация)

4. Создать базу для усвоения основ орфографии и грамматики

2. Содержание обучения

1. Физиологический аспект (преграда)

2. Акустический (органы слуха)

3. Функциональный (смыслоразличительная функция звука)

Умения:

• анализировать звучащую речь

• фонетический анализ слова

• определять количество слогов в слове, ударение

• правильно произносить отдельные слова

• умение располагать слова в алфавитном порядке

3. Этапы изучения (место в школьном курсе)

Единственный раздел, который изучается один раз ( в 5 классе, 10-12 часов)

1йэтап: начальные классы пропедевтический период

2й этап: 5й класс – систематический этап

3й этап: 6-9 классы – этап повторения

4. Принципы методики указанного раздела

От звука к букве.

Слово не записываем, а произносим.

Записываем сразу в транскрипцию.

5. Виды упражнений

Все упражнения носят устный характер.

Фонетический анализ слова бывает полный и частичный.

1. Фонетический анализ (по звукам и буквам)

2. Фонетико-графический анализ

3. Фонетико-орфографический анализ

Порядок фонетико-графического разбора

1. Произнеси и послушай слово

2. Выдели голосом ударный звук и укажи количество слогов

3. Протяни первый звук в слове, дай его характеристику (и т.д. все звуки)

4. Проверь себя, произнеси получившееся слово по звукам

5. Укажи какой буквой на письме обозначается каждый звук

6. Посчитай количество звуков и букв

Союз

[с] – согласный, глухой парный, твёрдый парный; на письме обозначается буквой «эс».

Фонетико-орфографический анализ

1. [р]

[а] - ?, рóсы, «о»

[с]

[á]

2. Укажи количество слогов; все задания по орфоэпии

3. Расставьте слова в алфавитном порядке

Требования к фонетическому разбору слов

1. Разные теории слогоделения. Слово не делить на слоги, а указывать их количество.

2. Лучше не брать слова во 2й слабой позиции

		Одинаковые звуки Школа
Водá	[в ʌ д á]	[в а д а]
Водовóз	[в ъ д ʌ в ó с]	[в а д а в о с]

Основные положения методики изучения фонетики (Ладыженская)

1. Анализ звучащей речи (выделение звуков в звучащей речи)

2. Осознание оснований группировки звуков

3. Показ практического значения изучаемого по фонетике и графике

4. Внимание к фонетическому разбору слова