3. Этапы изучения (место в школьном курсе)

1й этап: начальные классы (вводный курс)

2й этап: 5 класс (пропедевтический период)

3й этап: 6-7 классы (аспектное изучение в связи с изучением раздела «Морфология»)

4й этап: 8-9 класс (систематическое изучение)

5й этап: 10-11 классы (функционально-стилистический)

4. Принципы методики указанного раздела

1. Единство формы и содержания

2. Морфолого-синтаксический принцип (взаимосвязь морфологии и синтаксиса)

3. Исторический (например, звательный падеж; где обращение, а где подлежащее)

4. Функциональ-стилистический

5. Виды упражнений

1. Конструирование по модели

2. Конструирование по схеме

3. Переконструирование

4. Редактирование

5. Полный или частичный синтаксический анализ

6. Различные виды диктантов

7. Синтаксический разбор (полный или частичный)

8. Составление словосочетаний, вычленение из предложения словосочетаний; определить вид связи в словосочетании

9. Составление предложений

10. Сопоставление предложений

6. Затруднения учащихся и трудности самого учителя

1. Неумение вычленять словосочетания

2. Связана с разграничением вводных слов и омонимичных обстоятельств

3. Связана с определение и нахождением в предложении подлежащего и сказуемого

4. Связана с определением синтаксических функций синкретичных членов предложения

5. Трудность с обособлением второстепенных членов предложения

6. Правильно говорить: части сложного предложения, а не простые предложения в составе сложного

7. Трудность в определении члена предложения, если в предложении есть конкурирующие слова

8. Трудность с односоставными предложениями и их характеристикой

9. Дети смешивают односоставные и неполные предложении

10. Предложения могут быть неполными как по наличию главных, так и второстепенных членов

Методика изучения пунктуации

1. Цели и задачи данного раздела

1. Пунктуация помогает разобраться (усвоить) курс синтаксиса

2. Пунктуация связана с культурой речи, морфологией, стилистикой

3. Помогает структурировать собственные мысли и мысли другого человека

2. Содержание обучения

1. Знание о понятии пунктуации; термин «пунктограмма»; вводятся знаки препинания и их функции; понятие «смысловой отрезок»; знание пунктационных правил

2. Умение применять пунктационное правило; находить и исправлять пунктационнные ошибки

Лингвистические основы пунктуации

Выделяются 3 принципа русской пунктуации

1. Интонационный

2. Смысловой

3. Структурный (знаки препинания в зависимости от строения предложения)

3. Этапы изучения (место в школьном курсе)

Изучаем вместе с синтаксисом; частично изучаем в морфологии, когда изучаем причастный и деепричастный обороты.

4. Принципы методики указанного раздела

1. Анализ структуры предложения

2. Анализ смысловой (содержательной) стороны высказывания

3. Принцип выразительного чтения знаков препинания

4. Расстановка знаков препинания в процессе письма

5. Учёт функций знаков препинания

6. Вариативность дидактического материала

4 вида вариативности:

• Количественная

• Позиционная

• Интонационная

• Морфолого-лексическая